第五课人民当家作主教学设计教学目标知识：1、知道在我国，人民是国家和社会的主人。国家的一切权力属于人民。2、我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式,是人民当家作主的重要保障。能力：积极参与我国民主政治建设，提高民主参与能力。教学重点：人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。情感、态度、价值观：热爱拥护人民代表大会制度，增强主人翁意识，为发展社会主义民主贡献自己的一份力量。重点难点重点：人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。难点：我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式。教学准备教师准备：收集与教学内容相关的图片和其它材料，制作多媒体课件。学生准备：通过电视、互联网、报纸了解一些有关我国人民代表大会的知识，搜集一些中学生积极参与我国民主政治建设的典型事例，并做好课堂交流的准备。教学过程环节一：创设情景，导入新课：陈伟等全国人大代表载誉归来张术平等迎接人民网枣庄2012年3月16日电民主凝聚力量，团结成就伟业。3月14日，十一届全国人大五次会议圆满完成各项议程后在北京胜利闭幕。出席大会的枣庄市全国人大代表陈伟、傅延华、宗成乐载誉归来。市领导张术平等前往京沪高铁枣庄站迎接。本次会议的召开是国家的一件大事，它也是党的十八大召开前最重要的一次会议。你对一年一度人代会了解多少？这节课就让我们一起走近她。（导入课题）：借助身边事例，激发学生的求知欲，从而引导学生进入本课时的学习。环节二：我的课堂我做主请大家阅读课文，回答以下问题：1、人民行使国家权力的机关是：2、人大代表与人民的关系是：3、我国的根本政治制度是：4、青少年应这样维护人民代表大会制度：学生带着问题看书思考，学生之间进行交流，最后回答。教师在学生看书的同时巡视指导，在学生回答的基础上逐一明确答案。：该环节让学生带着问题有目的的看书，其好处是调动每一个学生的学习积极性，从而对本课内容进行初步认识。环节三：聚焦人大【活动一、课堂调查】教师：通过电视、报纸、互联网等渠道，你对我国的人民代表大会了解多少？说出来与同学们分享。学生分组交流，之后全班交流。：通过该环节教学能够对学生的知识储备有所了解，知道学生认识上的偏差，为下一步开展针对性教学做好铺垫。教师：每年的阳春三月，全国各族人民代表都会身着盛装，从祖国的四面八方云集到首都北京，兴高采烈地走进人民大会堂，参加全国人民代表大会，下面就让我们感受一下这盛大的场景吧！【活动二、图说人大】多媒体展示图片：教师解说（从左往右）：身着民族服装的少数民族代表步入会场；全国人民代表大会召开；听取报告；讨论发言；提交议案；民主表决。教师：我国的一切权力属于人民，然而仅有2978名人大代表就能表决通过关系13亿人的大事，这样矛盾吗？为什么？教师引导学生认识我国的人口国情，最后归纳出以下结论：在我国，人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。但是，十三亿人民不可能都去直接管理国家，只能通过民主选举，选出代表组成国家权力机关，代表人民去管理国家事务。人民代表大会就是人民行使国家权力的机关，它包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。教师强调：人多地广、直接或间接。：通过五幅图片让学生感知全国人民代表大会的大致议程；通过文字实录，让学生了解出席会议的代表人数，为讲述我国人民如何行使管理国家事务的权力埋下伏笔，便于学生理解。学生阅读课本54页相关链接完成下列问题：人民代表大会概况★中国的人大共分为五级：全国人大；省、自治区、直辖市人大；设区的市、自治州人大；县、自治县、不设区的市、市辖区人大；乡、民族乡、镇人大。常识链接★全国人民代表大会主要职权有：最高立法权：修改宪法、监督宪法的实施；制定和修改国家的基本法律。最高决定权：审查和批准国民经济和社会发展计划和计划执行情况的报告，审查和批准国家的预算和预算执行情况的报告，批准省、自治区和直辖市的建置，决定特别行政区的设立及其制度，决定战争和和平问题，作出各种授权决定等。...
