福建东侨经济开发区中学七年级数学下册《轴对称现象》教案教学目标1、感知生活中的轴对称现象，探索轴对称的共同特征。2、通过大量的实例初步认识轴对称，能识别简单的轴对称图形及其对称轴。3、欣赏生活中的轴对称，体会其文化底蕴及价值，学为所用。教学重点1、了解对称轴、轴对称图形、成轴对称的概念及其初步应用；2、会识别生活中常见的轴对称图案，并画出对称轴，准确说出其对称轴条数。教学难点1、轴对称图形与成轴对称的概念的区别；2、判断生活中常见的图案是不是轴对称图形，并画出对称轴，准确说出其对称轴条数教学过程（一）课前准备活动1：收集与对称相关的图片和实物（提前一周布置）（二）情境引入活动：2从各小组收集的图片中有代表性的选择了一些，进行幻灯演示。使学生能够形象直观地感受图形的对称。附小组收集的部分图片：（三）合作学习活动3：1．学生根据小组收集到的感兴趣的图片，结合本小组制定的研究方向,小组讨论,选择哪些图片才是教科书上讲的对称图形。2．各小组成员各自画了一些图形，互相判断是否为轴对称图形。教师给予适当辅导。（四）练习提高活动4：进行适当的由浅入深，由感性到理性的一些练习，老师进行了一些必要的讲解，打好学生的知识技能和运算能力的基础。为此教学中设计了选一选、看一看、想一想、试一试，以打好学生的感性认识基础。选一选1．下面图形是轴对称图形的有（）A．角B．线段C．太极图D．香港特别行政区区旗上的紫荆花E．等腰三角形F．五角星看一看1．下列图形中不是轴对称图形的是（）2．找出下文中成轴对称的文字：一叶孤舟，坐着两三个骚客，启用四桨五帆经过六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。十年寒窗，进了九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番两次，今天一定要中.想一想1．下面说法正确的是（）A．角是一个以角平分线为对称轴的轴对称图形B．英文中大写的字母A是一个轴对称图形C．等腰三角形底边上的高是它的对称轴D．等边三角形每一条边的垂直平分线都是它的对称轴2．一天,小明,小刚,小强,小军四个人发生了争论：小明认为:凡是有两条边相等的三角形都是轴对称图形；小刚认为:等腰直角三角形不是轴对称图形；小强认为:有一个角等于45˚的直角三角形是轴对称图形；小军认为:有一个角是30˚,另一个角为120˚的三角形是轴对称图形.（1）（1）（2）（3）（4）（5）（6）你知道他们谁说的不对吗？试一试如图：△ABC中，∠C=90˚,∠A可以变化.现将△ABC沿一边翻转,使翻转后的图形各边都相等，并且翻转次数最少，应该如何翻转？（五）课堂小结活动5：师生共同交流，总结本节收获——从实际到理论。（六）布置作业活动6：1．请你根据本节所学收集或设计一些简单的，漂亮的轴对称图案，在班级后面的板报上展出。2．课后练习。3．预习和准备下一节课内容
