八年级政治上册 第七课第一框行为与后果的关系教案 苏教版VIP免费

主备人用案人授课时间课题第7课行为与后果第1课时行为与后果的关系课型教学目标知识目标：知道行为、后果是多样而复杂的；理解行为与后果的关系。能力目标：通过学习，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；初步学会运用辨证思维方法，在比较复杂的社会生活中做出正确选择。情感态度价值观目标：体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，；能够以正确的是非善恶标准实践和指导自己的行为；树立关爱他人、关心社会的意识。重点行为与后果的关系难点任何行为都会产生一定的后果教法及教具合作探究、故事感悟等多媒体或投影仪、胶片等教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、预习检查：（给出学习提纲）1、行为的分类有哪些？2、行为导致的后果的多样与复杂性的表现。3、行为与后果的关系怎样？预习检查：各组成员互相检查预习情况，看看哪个最棒？（提倡预习，旨在提高学生的自学能力）课前准备：了解一些行为及其可能产生的后果。（课堂上交流）二、案例导入：2010年9月7日上午11时许，在新沂市良辰花苑小区院内，一辆牌号为苏CLH×××的宝马X6小型越野汽车不慎将在车尾玩耍的该小区的一3岁半男童碾轧致死，造成无可挽结合给出的提纲互相检查预习情况。本地的事很感兴趣思考：司机的疏忽、孩子的监护人没有尽到监护的回的惨剧。思考：是什么原因造成了这起车祸？三、名言赏析：“人从他被投进这个世界的那一刻起,就要对自己的一切行为负责。”———萨特过渡:从中我们会发现行为与后果是有密切关系的。四、新授内容：探究一：阅读书P76海因茨的的故事思考：1、此时的海因茨非常犹豫、矛盾，为什么？2、海因茨偷和不偷会产生怎样的后果？主张“偷药”：。主张“不偷药”：。3、这个故事最美好的结局是什么？并谈谈理由。（分组责任等1、两难问题；2、填写课本77页对话，为海因茨提供技能说服自己又能说教教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动讨论后回答）为了救妻子，海因茨还有其它更好的行为选择吗？行为结果妻子获救点拨：其实，面对如此复杂的道德情形，人的行为不只是“偷药”与“不偷药”的选择，评价的标准也不只是简单的对与错。那么，有没有更好的方法来帮助海因茨，使他既放弃“偷药”与“不偷药”的痛苦抉择，又可以得到药物医治爱妻挽救她的生命呢?海因茨的目的只有一个，但是他可能采取的行为是多样的。思考：服别人的理由。3、有朋友借钱给他、一个富有的人被他们的爱情感动，愿意资助他们、药剂师良心发现……学过程有行为就一定有结果，那我没有行为就不会有结果，也就不会犯错了。你同意这观点吗？对照提示阅读课本P78第一段：1、行为的分类：行为目的有意识、无意识动机善意、恶意性质合法、非法法律作为、不作为2、作为和不作为的含义和实质：作为是指行为人有义务实施且可能实施而实施的行为即“当为而为”。如：尊老爱幼、拾金不昧、见义勇为等。不作为是指行为人有义务实施且可能实施而未完成的行为，即“当为而不为”。实质就是应当履行义务而不履行。如作为警察，接警不出；作为医生，见死不救。感悟：举出三个生活中“不作为”的例子：以下的不作为行为会产生什么后果？不做作业——成绩下降、不利于自己的成材等。遗弃老人、儿童或残疾人——违背道德，受到人们的谴责；违反法律，受到法律的制裁。违章驾驶—酿成车祸，害人害己。探究二：1、不管是作为还是不作为，都会产生后果。请同学们想想：行为的后果有哪几类？行为都会产生一定的后果，作为的行为会产生一定的后果，不作为的行为也会产生一定的后果。后果预期、出乎意料有利、有损明显、隐性即时、滞后阅读78页认真思考：有意识、无意识；善良、不道德；合法、非法；不作为①作为学生：不做作业，逃避值日②作为家庭成员：遗弃老人或残疾人；不抚养儿女；③作为社会成员：见危不救，拾金不昧，违章驾驶。阅读课本78页第二节，思考回答教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动2、分析下列行为可能会带来哪些后果或某一后果是由哪些原因引起的？点拨：行为会产生一定的后果，后果都是由一定的行引起的。探究三：1、[生活...