第三课同样的权利同样的爱护教学目标1、明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。2、逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力。3、热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力。重点难点正确行使生命健康权教学方法案例分析法、举例法、归纳法步骤教学过程点拨导入我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律予以保障的公民权利，生命健康权是行使其他权利的先决条件，那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢？自主学习看书并思考：1、如何行使自己的生命健康权？2、怎样对待他人的生命与健康？团队互助活动一：积极行使生命健康权一、出示一组图片（见教材28页）学生阅读材料，思考并回答下列问题：1、以上图景中，人们在行使什么权利？2、我们还可以采取哪些方式行使上述权利？二、出示资料（见教材29页）学生阅读材料思考并回答问题1、上述行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？2、我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？教师指导，得出结论，作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任。活动二：关爱他人生命与健康1、出示案例（见教材30页）2、学生思考：?此事给小君，小哲双方家庭造成什么后果？?“进一步山穷水尽，进一步海阔天空”，“己所不欲，勿施于人”“非法侵害生命健康权者受制裁”，结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免。教师指导总结：利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣。活动三：1、出示案例：案例一：“杀人狂魔黄勇伏法”（见附录1）案例二：“美国青少年枪杀数人案（见附录2）2、学生思考：两则案例告诉我勿什么道理？教师指导、归纳：我们要远离暴力文化、珍爱生命。活动四：1、出示“同学落水之后”案例（见教材35页）2、分组讨论下列问题：?请从法律与道德等方面评价上述三种表现；?如果你遇到类似情况，应该怎么办？（提示：从自护与救人两个角度考虑）。活动说明：全班分成8个小组，每2个小组组成1个大组合作探究，在小组基础上进行大组汇总，然后选派1位代表发言。1、各组交流。2、教师指导、归纳小结：作为青少年我们应从小事做起，关爱他人生命与健康。小结提纲思维导图1、积极行使自己的生命健康权同样的权利同样的爱护2、关爱他人的生命与健康反馈练习一、单选：1、下列属于侵犯公民生命健康权的行为有（）①殴打他人②捏造事实在背后中伤他人③饲养动物咬伤他人④排污使他人中毒致残A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④7、唐某家阳台上的花盆被风刮倒掉下楼，正好把路过的邻居张某砸伤，唐某当时不在家。下列对唐某是否负法律责任理解正确的是（）A.不负，因为当时他不在家B.不负，因为这并非他故意所为C.要负，因为这侵犯了张某的生命健康权D.要负，因为这危害了公共安全教学反思附录1：2003年冬，中国震惊全国的雇舆特大杀人案侦破，29岁的杀人魔黄勇在短短两年多的时间内，连续杀死青少年17人，杀伤1人，黄勇供述本人身小酷爱看武打录像，凶杀恐怖片，自感杀人刺激。附录2：1999年4月20日，美国，年龄同为18岁的哈里斯和克莱佰特身穿黑色军用雨衣闯入位于科罗拉多州丹佛市的哥伦拜恩中学，开枪扫射杀死12名学生，1名教师，打伤数人，制造了美国历史上最严重的校园枪击事件，该屠杀案的两名凶手平时喜欢在网上“冲浪”，并经常玩“世界末日”等暴力电子游戏。
