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广东省东莞市寮步信义学校七年级生物下册《5.2 人粪尿的处理》教案 新人教版VIP免费

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广东省东莞市寮步信义学校七年级生物下册《5.2人粪尿的处理》教案新人教版教学目标①列举人粪尿的资源价值和对环境的影响;了解人粪尿无害化处理的几种方式。②锻炼收集资料和分析资料的能力。③通过资料分析,在教师的引导下,认识人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值,增强环保意识和资源意识;进一步认识到人与环境的相互关系,树立可持续发展的观点。重点和难点通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识,增强环保意识和资源意识。课前准备教师:了解当地人粪尿的无害化处理方式。学生:带着问题(从可持续发展的观点看,农田中施用化肥好还是人粪尿好),6人一组,访问有经验的农民,了解人粪尿和化肥的优缺点以及在农田中的施用情况,调查当地人粪尿有没有无害化处理,如果有,是怎样处理的?学习内容学生活动教师活动导入新课回忆、思考、进入情境。根据课前预习和所做的调查,各小组发言人分别展示调查结果并进行交流。复习提问:新知识的学习谁来告诉大家排尿的意义?质疑:人体排出的废物到什么地方去了?它对人类真是“一无是处”吗?请各小组展示调查结果。对学生的调查结在老师的引导下,通过交流活动,得出人粪尿与化肥相比,具有来源广、养分全、肥效持久、能改良土壤和成本低等优点,尤其是能改良土壤这一点,有利于可持续发展观点的贯彻实施。对学生搜集的信息加以肯定或补充。果分别给予评价,对调查不充分的小组,寻找他们的闪光点,给予鼓励。人粪尿的价值引导学生了解人粪尿的资源价值,增强学生的资源意识。分析课本第85页的资料,结合学过的知识,回忆、思考、讨论和交流通过计算得出结果,产生惊讶,肯定人粪尿的价值引导:人粪尿对人来说是废物,那么同学们可知道农作物为什么“喜欢”它吗?让我们来分析一下书上的资料。人粪尿的无害化处理调动学习气氛,对学生提供的信息进行评价。建立沼气池高温堆肥兴建生态厕所小结:一个成年人每年要排出300kg的人粪尿。试计算一下,全国每年要有多少人粪尿排按老师的引导进行思考。阅读课本,知道人粪尿对环境的影响,了解为什么要对人粪尿进行无害化处理。交流调查结果。四人一组进行讨论,各小组的发言人发言交流,描述无害化处理的方式,得出“有害”变“无害”的有效途径是利用微生物进行处理。引导:怎样才能更好的利用人粪尿呢?科学知识告诉我们:要利用好人粪尿,就要对它进行无害化处理。为什么要对人粪尿进行处理呢?请同学们阅读课本。能不能在书上找到答案?引导:在你的调查过程中,是否了解到了人粪尿的处理方法?课本上介绍的几种处理方式,你见过吗?引导学生进行资料分析。有条件的地区,可播放相关录像。到环境中?要是人们能很好地利用,这是不是是一笔财富!小结人类的活动离不开生物圈。只有合理开发利用好生物圈中的各种资源,走可持续发展的道路,人类才会有美好的未来。同学们通过本节课的学习,会有不少感受。不妨认真对照当地人粪尿的处理和利用情况,提出一个切实可行的改进计划。布置作业第87页1~2题。引导:通过资料分析,你能描述一下这几种方式各自的优点吗?你能用简练的语言告诉大家“有害”变“无害”的有效途径吗?鼓励学生相互质疑、补充。对上述问题作小结性回答(略)。教学目标1.了解人粪尿的资源价值和对环境的影响;2.了解人粪尿无害化处理的几种方式;3.增强环保意识和资源意识,认识人与自然和谐发展的意义4.树立可持续发展的观点。教学重点和难点1.通过人粪尿对环境的影响,增强环保意识。2.通过人粪尿的资源价值,培养学生认识到人与自然和谐发展的意义。课前准备:学生收集关于“农田施用化肥好还是人粪尿好”的资料教学设计:教学内容学生活动教师活动一、导入:以具体数字引导学生兴趣,以问题引导学生思考。思考、讨论:人粪尿对人类真是“一无是处”吗?有没有办法使它变“废”为宝?列数字、提问题二、人粪尿的价值:同化肥相比,有污染小、来源广、肥效持久、养分全、成本低等优点。阅读资料分析,认识人粪尿的价值。以“农田中施化肥好还是人粪尿好“为论点,各抒己见,比较得出人粪尿的优点,近一步认识人粪尿的价值。引导学生总结出人粪尿的利...

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