《申请免费电子邮箱》说课稿范文一、说教材：通过本课的学习，可以协助学生理解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与别人进展远间隔友好交流的兴趣和认识，教育学生利用信息技术传递信息，培养学生良好的信息素养。按照我校学生的实际情况，部分家中有电脑的学生可能已经拥有免费电子邮箱，并已经有过收发电子邮件及贺卡的经历。在教学中要充分调动这部分学生的积极性。而关于根底校差的学生，可能连注册材料的填写都有困难的。在教学中要留意分层教学，采纳协作学习使这部分学生也能完成任务。结合教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目的：1、知识目的：（1）进一步掌握使用阅读器阅读网页的根本操作。（2）学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。2、才能目的：通过自我探究，协作学习，培养学生的观察才能、自我探究、自主学习的才能和团体协作的才能。3、情感目的：（1）培养学生学习和使用网络与别人进展交流的兴趣和认识，体验交流的**。（2）教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与别人交流。本课主要围绕申请免费电子邮箱展开，因此本课的重点确实是利用网络免费资源获取免费电子邮箱。但是按照以往的教学经历，学生在填写注册材料时往往会出现许多错误导致申请不成功，因此我将本课的难点设置为注册材料的填写。二、说教法学法：信息技术课程的主要任务之一确实是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息处理信息和应用信息的才能，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此，在教学中必须“立足根本操作，渗透根底知识”。本课的教法和学法是如此设计的：1、任务驱动法。按照学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个详细的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去觉察、去考虑，寻求处理征询题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的欢乐。2、直观演示法。关于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。按照小学生的年龄特点，采纳直观演示法组织教学，可加强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。因此，直观教学不仅仅是教师演示，按照实际让有经历的学生进展演示充分调动这部分学生的积极性。3、主动探究自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必定是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践才能的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。三、说教学过程：为实现本课目的，抓住重点，打破难点，我将本课教学过程设置为四个环节：第一个环节，主动探究，获取新知。第一步，首先组织学生讨论：哪里可以申请到免费的电子邮箱？确信有许多学生会说出几个大型站。然后我告诉学生，我国许多大型的站都提供免费的电子邮件效劳，如新浪、搜狐、163等，并以在126网上申请免费的电子邮箱为例，明确本课的第一个详细任务。并指导学生打开阅读器登陆126网站，按照学生实际，提示学生在输入126网址后不要不记得按回车键确认，稳定上网阅读网页的操作。第二步，引导学生自主探究，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。首先我让学生找一找在新浪网站上哪里有注册免费邮箱的链接？找到后打开注册页面，要求学生按照网页上面的提示填写注册材料。我可能一小部分学生能成功，还有一大部分学生注册不成功，可能不成功的缘故是：会员名（即用户名）填写不正确，注册材料填写不完好，有些同学没有细心看填写要求。现在，我充分调动已经成功的学生的积极性，请一个学生通过广播演示讲解注册过程，请不成功的同学细心观察，自已不成功的缘故在哪。在学生演示的同时，我提征询：（1）为什么注册条款必须选择同意？然后请学生细心阅读注册条款，说说通过注册条款你明白了什么？使学生明白注册条款事实上确实是126网对注册用户正确使用电子邮箱签订的协议，必须恪守，因此，在注册条款下必须选择“我同意”选项，否那么不能申请。教育学生要健康使用网络资源与别人友好交流。（...
