花一样的生命，花一样的珍惜学生情况分析：当前，国家实行计划生育政策，严格控制人口增长，狠抓经济建设，经济快速发展，家庭人员结构和经济状况也随之发生了改变。家庭经济富裕、人口稀少的现象比比皆是。而大部分家长因忙于发展经济，忽视了家庭教育，只关心子女的物质需求，忽略了精神关爱。一部分家长过于溺爱子女，导致孩子的心理发展不平衡，一方面特爱面子，喜欢争强好胜，另一方面受挫能力低，遇到困难就害怕、退缩，思想悲观消极。我班大部分学生家庭条件较好，经济富裕，家长忙于生意，对子女较溺爱，任由孩子发展，很少过问子女的学习、生活情况，他们大都任性、顽皮，依赖性强，受挫力差，生命意识淡薄。班里还有十三个留守学生，父母均在外地，平时都是爷爷奶奶或自己照顾自己，他们平时较少与同学沟通，性格孤僻内向、自卑。教学目标：1.引导学生认识人的生命价值，懂得生命的宝贵，从而珍惜生命，敬畏生命。2.对各种与死亡相关的打击、挫折有所准备，并更加珍爱生命。3.引导学生掌握一些基本的生存技能及远离伤害的方法，树立乐观、积极、向上的人生态度。教学重点：引导学生掌握一些基本的生存技能及远离伤害的方法，树立乐观、积极、向上的人生态度。教学难点：认识生命的价值，懂得生命的宝贵，并对各种与死亡相关的打击、挫折有所准备。教学方法：情境体验法、讨论法、质疑法教学准备：学生每人准备一支笔，一张纸，教师准备有关生命孕育过程的挂图。教学过程：一、游戏体验，直面死亡1.导入同学们，在我们的成长过程中，父母、兄弟、姊妹、亲戚、师长、朋友、同学……这些至亲至爱无时无刻不在关心着我们，帮助着我们，呵护着我们，支持着我们，鼓励着我们……正是因为有了他们，我们每天才能被幸福包围着，快乐地生活着。而我们的心中是否也保存着对他们的那份爱呢?现在，让我们大家一起来完成一个小游戏，测试一下他们在我们心中的分量……2.心理游戏测验（1）师：请大家思考2分钟，在纸上写下自己认为最重要的五个人（可以包括自己）。（2）学生动笔书写。（3）师：随着时间的流逝，现实世界也发生了变迁，由于各种各样的原因，在这些我们所珍爱的人当中有一位必须要远离我们而去，请大家选择其中的一位，在纸上删掉她（他）的名字。（4）生不忍，但还是照办了。（5）师：刚才，同学们对自己的至亲至爱进行了一次艰难的选择，确实，选择他们中的任何一位离开我们都是极其痛苦的事情，但现实生活告诉我们，这是大自然的必然规律，我们别无选择，而这样的事件，常常在我们身上重复出现。现在，请大家再作一次艰难的选择，划掉其中一位的名字……（6）生相当痛苦，但还是照办。（7）师依次叫学生划掉其余两位，直至留下最后一位。（8）部分女生已泣不成声，课堂气氛沉重，悲伤。（9）师：在现实生活当中，再没有比这些至亲至爱的人离开我们更令人伤心的事了，可是，我们必须要一次次地坚强面对。因为，不幸总是在我们毫无防备的情况下突然降临，而这些至亲至爱们更希望我们能好好地活着，幸福地生活。3.讨论交流:当这些不幸降临时，我们该怎么办？（1）讨论。（2）请班上三位曾遭遇不幸，但意志坚强的同学讲述亲身经历。4.师小结：挫折、困难、不幸常常不期而至，当他们出现时，我们既不能怨天尤人，也不必自暴自弃，而应坦然面对，从容接受，积极解决，生命之光才会灿烂辉煌。二、历程了解，珍爱生命1.引入刚才有部分同学宁愿选择自己先离开也不愿意选择亲人离开，其实，他们何尝不是一样想呢？中外古今，父母、长辈们为了晚辈而自我牺牲的事例不胜枚举，孟母三迁，陈方安生为女儿换肾……在他们的心目中，我们也胜过他们的生命。2.挂图演示，了解生命孕育过程。（1）出示挂图。（2）师讲述生命的孕育过程。①卵子受精——500万分之一的机会。卵子经过大约15厘米长的、狭窄的输卵管向子宫游动，它周围的营养细胞像一串串美丽的光环围绕着它。很快，它将与精子相遇并开始受精的过程。500万个精子同时游向它们的终点——隐蔽在输卵管中的卵子。虽然这个部队如此庞大，但最终能攻破卵子的却只有一个。②细胞分裂——快速的发育过程。受精卵一分为二后将快速分裂...
