《苏州园林》说课稿2 VIP免费

《苏州园林》说课稿2篇一：《苏州园林》说课稿2一、教材分析《苏州园林》是八年级上册第三单元的一篇说明文，是一篇介绍园林建筑特点和风格的说明文。是作者为介绍《苏州园林》写的序文。本文先总括《苏州园林》从整体上呈现出的特点，在从各个方面分别加以说明。如此先总后分抓住特征条理明晰的介绍了《苏州园林》从而显示了苏州园林设计者和匠师们的智慧以及我国园林艺术水平的高超同时读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。是一篇培养学生阅读才能的佳作，因而不仅在本册书中占有十分重要的位置，而且本册书的重点篇目。二、教学重点和难点（学情分析）本文是一篇精确地把握了客观事物特征的优美的说明文，因而领会作者的整体构思和语言特色是本课的学习重点。欣赏中国园林的图画美是本课的一个难点。如何打破这一重难点呢？在教学中，应尽量给学生以直观感受，如看苏州园林的照片，观看有关苏州园林的电视专题片等，与课文相配合，更方便学生理解和同时教给学生理清说明顺序的方法和欣赏苏州园林图画美的方法。三、教学目的分析1、知识和才能目的积累“标本，轩榭，败笔等词语；理解本文总说和分说的构造及说明语言的多样性。2、过程和方法目的整体感知课文，理清作者的写作思路把握文章运用的说明方法，培养说明文阅读才能，初步学写说明文。3、情感态度和价值观目的领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力；理解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情。四、教学过程分析第一课时一老师引领（一）、情景导入中国古典园林艺术家陈从国曾说，“江南园林甲天下，苏州园林甲天下”足见苏州园林之美。“上有天堂，下有苏杭“苏州之因而获得‘天堂’的美称在非常大程度上是由于它拥有一批全国以致世界知名的古典园林。下面让我们去苏州园林阅读一番一起来感受苏州的园林之美。（二）、作者简介，背景提示叶圣陶我国著名的教育家，名绍钧，字秉臣，江苏苏州人，现代著名作家，教育家主要作品《古代英雄的石像》《多收了三五斗》。背景提示：《苏州园林》是叶圣陶先生应香港一家出版社预备出版的一本介绍苏州园林的摄影集所写的序文。（三）、课前（预习）自主学习1、自渎课文，查工具书，字词难点2、阅读课文，将不理解的地点做上记号二、自主探究（一）、速读课文，整体感知1、明确说明对象是什么？2、明确说明对象的整体特点是什么？（二）、跳读课文，详细探究1、苏州园林的整体特点主要表达在什么地点。2、说说本文的构造特点：＿＿＿＿＿＿＿及总的说明顺序：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（三）、赏读课文，交流品析探究1、听朗读录音。（让学生感受）美。2、品析你认为能表达苏州园林美的语段、词、句，说说美在哪里？3、自主品读，你认为美的语句、段，用铅笔圈点勾画。（高声朗读）4、小组合作交流：说说你认为美的理由。（在小组内开展读、辨、析、究、悟）方法指导、欣赏园林美的方法（图画），读感受、体会、心情、想象是一幅怎么样的图画。5、练习。本文说了苏州园林的哪些美呢？小黑板演示：亭台轩榭规划的＿＿＿＿＿美，＿＿＿＿＿＿美，花草树木映衬的＿＿＿＿＿美，＿＿＿＿＿美，每个角落的图画美、门和窗的图案美，＿＿＿＿＿＿＿＿的和谐美。第二课时一、品析本文说明语言的多样性和精确性1、多种表达方式的运用。①回忆学生学过的几种表达方式②到文中找表达方式，并说说其表达效果。2、用词的精练、精确、和缜密。①举例“大多援用活水”“及少采纳彩绘”的好处？②学生找类似的词语，并品析其好处，然后师生交流。3、多种修辞方法的运用①回忆学过的修辞方法②学生找文中运用的修辞方法，并分析其好处。二、学习说明方法①回忆说明方法②找出运用说明方法的语句，并分析其好处。③师生交流三、置疑探究说说学习本文后你还有那些困惑？师生互动、生生互动，交流解疑。四、谈收获、感悟①自我完善以“我”理解了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的句式谈谈本人的感悟。领会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿体会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学习了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿感遭到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②学以致用仿照课文，用一段文字介...