17我变成了一棵树第一课时【课时目标】1.会认本课“希、痒〞等8个字，会写“状、狐〞等13个字，理解照顾的词语。2.通过朗读，理解“我〞变成大年夜树的兴趣。【教具准备】教学目标知识与技能：1.会认本课“希、痒〞等8个字，会写“状、狐〞等13个字，理解照顾的词语。2.精确、流利地朗读课文，理解想象的兴趣。过程与办法：1.教师朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。2.可以将生活跟想象结合，结构语言，停顿想象力训练。情感破场价值不美不雅观：感受“我〞变成树的兴趣。重点难点1.联系生活，读明晰想象，学会想象。2.读明晰课文，体会想象的兴趣。教学课时2课时教学课件【教学过程】一、展示图片，导入新课。1同学们，你可有过奇思妙想，希望自己变成不的什么？文中的小冤家，希望自己变成一棵树，如斯，玩的时候就没人打扰了。他的确变成树后，发生了特未几共同的状况，让我们一起去看看吧！2.〔课件出示2：树插图〕，请教师们想象，说说这些鸟窝里会住着什么？3.板书课题，齐读课题。〔板书：我变成了一棵树。〕二、初读课文，深造生字、新词。1.教师用自己喜欢的办法自由读课文，遇到不见解的字，用自己喜欢的办法处置，把课文读精确、读流利。标出自然段。2.〔课件出示3〕文中的生词。形状狐狸丁零巧克力香肠接着秘密痒痒鳄鱼低头指名教师读，休战车读。矫正读音：读准平舌音“醋〞，翘舌音“状肠〞，后鼻音“丁零痒〞。3.理解词语：〔1〕对于像“丁零〞可以让教师发生类似的声音理解。〔2〕对于“痒痒、低头〞可以让教师做举动演示一下。〔3〕对于“巧克力、香肠〞可以出示图片，或者教师自己介绍的办法理解。〔4〕尚有些词语还可以联系教师的生活实践、查字典来理解。4.指名教师按自然段读课文，其他教师细心听，可以停顿【方案意图：创设情境，出示课件，热忱导入，使教师兴趣浓厚地投入到新课的深造中。】【方案意图：鼓励教师自破识字，自破预习，表达了教师为主体，教师为主导的教学理念。】【方案意图：抄写的指导，细致具体，有利于培养教师精确的写字姿势跟习惯。】习惯性评价。5.朗读自己喜欢的段落，说明因由。鼓励教师用自己喜欢的办法处置有艰辛的生字，给教师自由识字的空间。三、再读课文，理解大年夜意。1.自读课文，提出征询题：2.教师质疑。3.〔课件出示4〕教师提出的有价值的征询题。〔1〕我什么缘故要变成一棵树？〔2〕我变成一棵树后，发生了哪些幽默的状况？4.自破探究，处置征询题。〔1〕自由组合，分小组谈论：让教师采纳自己喜欢的办法来处置征询题。〔2〕小组讲演深造后果：①因为贪玩，不想被人打扰，因此想变成一棵树。②我变成一棵树后，树上长满了鸟窝，奇形怪状的。窝里住满了我的冤家，尚有妈妈，他们在一块吃东西，馋得我口水直流。〔板书：变成一棵树，长满鸟窝住满冤家、妈妈〕四、指导识字、写字。〔课件出示5〕示田字格中的生字。状狐狸丁零巧克肠接着秘密抬1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。2.小组讨论怎样样阅历字型，记准读音。4.教师自破合作深造，讨论怎样样记取这些生字，同时介绍自己的识字办法。形声字结构特色：狸零肠秘密抬形近字比较：状一壮呱一狐断一继组词扩大年夜大年夜：丁冬丁零巧手巧合盘踞续写5.指导写字。〔1〕让教师不美不雅观看生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。〔2〕说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字结构。〔3〕教师重点指导“狐零〞的写法。“狐〞左窄右宽，留心左面是个“瓜〞，不是“爪〞。“零〞留心：上面是“〞，不是“雨〞。上面的是个⻗“令〞，不是“今〞。〔4〕教师描红，教师巡视，留心矫正教师的写字姿势。〔5〕动摇检查。【板书方案】17我变成了一棵树变成一棵树，长满鸟窝住满亲朋【课后反思】成功之处：1.注重教师的质疑，自破释疑的才干，放手给教师，培养教师合作探究、自破深造的才干。课中字词的深造是重点，扫清了阅读妨碍，为接上去的深造打下稳定的基础。2.理解了课文的要紧内容，对课文的要紧内容有一个末真个、感性的见解，从而完成由初读到品读的过渡。短少之处：字词的教学要放手给教师，教师该当多放手，少帮扶。第二课时【课时目标】1.教师朗读...
