百分数的意义第一课时百分数的意义教学内容：百分数的意义例1教学目的：1、知识与技能：理解百分数的意义，能对的读写百分数，懂得百分数与分数的区别。2、过程与措施：在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。3、情感、态度与价值观：使学生感受百分数与生活的联络，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的爱好。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：能对的读写百分数。教学过程一、联络生活，引入新课1、学生汇报搜集的生活中的百分数。课前，老师让大家搜集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找到的？2、人们在生活中为何这样喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。（揭示课题）3、激发学生的学习爱好：你想理解百分数的哪些知识？二、自主探索，学习新知1、理解百分数的详细含义(1)学生自学书本第2页内容，完毕导学案“激疑导学”第1题。(2)小组讨论交流：通过自学，你懂得了什么？指名回答，全班交流订正。(3)质疑：百分数和我们学过的哪种数比较相似？指名回答，通过交流，引导学生初步理解百分数和分数的联络和区别。(4)明确百分数的读写法。说一说怎样读百分数？怎样写百分数？指名回答，全班交流。师强调：百分数的读法和分数的读法相似，都是先读分母，再读分子。写百分数时，一般不写成分数的形式，而是在分子背面加上百分号“％”。写百分号时，两个圆圈要写得小某些，以免和数字混淆。(5)反馈练习。同桌两人互相读出第2页“读一读”中的练习题。2、教学例1。(1)出示例1。(2)学生独立处理问题，完毕导学案“激疑导学”第2题。师巡视，理解学生在解题过程中存在的问题。(3)指名演板，全班交流、订正。(4)总结百分数的意义。思索、讨论：通过上面的学习，你能说一说什么是百分数吗？指名回答后，师总结：表达一种数是另一种数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或比例。三、拓展应用，增进发展：1、寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。（1）在某市学校附近的小摊中，合格的食品仅是30%。（2）按照规划，到我国都市污水处理率不低于60%，重点都市不低于70%。（3）我国的耕地面积占世界总耕地面积的7%，我国人口占世界总人口的22%。2、汇报自己手中搜集的百分数四人小组汇报自己搜集的每个百分数的意义。四、当堂检测：1、课堂活动第2题，小组内合作完毕，然后全班交流订正。2、练习一1、2题，小组内合作完毕，然后全班交流。3、完毕导学案“自主检测”和“巩固达标”。五、教学小结今天这节课你有什么收获？你能用百分数总结这节课的收获吗？六、作业布置练习一第3、4题。七、课后反思：第二课时百分率教学内容：百分率例2教学目的：1、知识与技能：使学生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意义，掌握常用的百分率的计算措施。使学生明确百分率在实际生活中的应用，提高应用数学知识处理问题的能力。2、过程与措施：通过独立思索与合作交流，在练习中加深对所学知识的理解。3、情感态度与价值观：通过处理生活中简朴的实际问题，培养学生的数学应用意识。教学重点：理解多种百分率的意义，掌握计算措施。教学难点：提高对所学知识的处理实际问题的能力。教学过程：一、复习巩固：1、说一说：什么是百分数？2、说出下面百分数的意义：(1)六年级有70%的同学参与了爱好小组。(2)一条路已经修完了80%二、情景导入某企业要招聘一名技术工人。有2个人进入决赛，下表是他们的决赛成绩。姓名生产零件个数合格零件个数张红10094李超8076假如你是企业的总经理，你准备录取谁？为何？引导学生说：比较合格零件占生产零件总数的百分之几，谁高就录取谁。教师：要想处理这个问题，就要用到有关百分率的知识，今天我们就一起来学习百分率。板书课题：百分率。三、探索交流1、理解出勤率出示例2：比较两个年级某天的出勤率。年级应到人数实到人数五年级10096六年级200196提问：什么叫出勤率？怎么求出勤率？（先独立思索，再小组讨论。）2、学生试着计算，抽生板演汇报。小结：出勤率是指实到人数是应到人数的百分之几。96÷100==96%196÷200==98%由于98%＞96%，因此这天六年级的出勤率要高些。3、小组讨论：以上两个年级缺勤人...
