校风管理调研报告(2)场景四：课堂学习课堂秩序总体良好，学生专注，能够参与讨论、答问学习，低段需要加强习惯养成教育，培养学生学习兴趣、养成好学习惯。场景五：文明礼仪学生待人纯朴、热情、基本能够主动问好。在公共场所，基本能够自觉保持安静，食堂稍小，能够遵守秩序，组织有序，基本能够做到人走桌面净。文明礼仪，在日常生活中，有一定表现。五、环境校园环境整洁，有比较丰富的校园文化，还存在一些卫生死角，譬如厕所、楼道转角，有待进一步整洁、规范。管理有安排标识，有组织检查，细节不够落实，保洁习惯基本养成。建议：1、制定校风建设规划，把校风建设落实在教育教学的全方位、全过程，逐步形成专题化、系统化、常态化。2、加强系统宣传，树立典型，让校风建设全面深入人心，形成共识，逐步形成良好浓厚的风气。3、开展专题研究，深刻领会校风内涵，探索创新示范、言教、训育、熏陶、内省育人的共同体。4、站在文化即人格的高度，引领师生求品质，树形象，创新活动，践行生活，持之以恒，追寻生命的意义，提纯教育生活的美感和幸福感。感谢：感谢xx学校师生的支持和给予的友好方便。调研中，仿佛一直春雨绵绵，寒风猎猎，从来没有生过冻疮的耳朵，居然长胖了。在此，向扎根xx学校的全体教师致敬。最后，想了想校风建设的基本策略，尽量简洁可行，重在思想、言行，取名《从心启发，渐习成风》。第1页共3页1、什么是校风：校风是学校风气的总称。它是学校文化的重要组成部分，是学校师生员工所共同具有的理想、志向、愿望和行为习惯等多因素的综合，是一种精神状态和行为风尚的集中反映。它主要是通过语言和行为传承于师生之中，是师生共同行为和心理状态的具体标志。2、深刻认识校风建设的目的直接目的育人、优质均衡、校园文化hellip;hellip;终极目的追求善美的人生hellip;hellip;构建生命的意义hellip;hellip;成就大人hellip;hellip;三大。大德;大智;大才。一言蔽之。追求内涵和品质的完美。3、校风建设的内容组织：机构;队伍;政风：思想;作风;教风：师德;常规;学风：学习、礼仪、卫生、锻炼hellip;hellip;《日常行为规范》;环境：安全;清洁;文化;4、校风建设的过程有目标有制度有计划有活动有督导有评估有总结5、校风建设行为习惯养成的基本方式言教：宣讲;读书;第2页共3页身范：领导作则教师楷模家长示范;熏习：环境;风气;训育：活动引导;行为训练;内省：依规对治;独省养成;6、校风建设的基本特点专题性：重视，开启心灵hellip;hellip;系统性：全方位常态性：全过程恒久性：坚持，蔚然成风hellip;hellip;第3页共3页
