2024-2024年教科版科学三上《水和食用油的比较》课堂实录VIP免费

2024-2024年教科版科学三上《水和食用油的比较》课堂实录师：今日老师带来了两个谜语，请看（点课件）你能猜出这是什么吗？生：水。（举手回答）师：猜对了吗？（问其他同学）生：猜对了。师：请看下一个（课件展示）生：食用油。师：你真棒！（给猜对的小朋友奖励）水和食用油都是我们常常见到的液体。它们之间有没有相同和不同呢？今日就让我们一起学习水和食用油的比较。（课件出示课题，同时板书）同学齐读课题师：（老师出示水和食用油）小朋友们，要比较水和食用油，你想从哪些方面来比较呢？（根据同学回答板书）生1：我想比较水和食用油的颜色和透明度。生2：我想摸摸它们粘不粘手。生3：我想闻闻它们的气味。师：小朋友们，那你们都准备用哪些方法对它们进行观察比较呢？生1：我想用眼睛看它们有没有颜色，透不透明。生2：我想用手摸摸粘不粘手。生3：我想用鼻子闻气味。师：小朋友们，我们应该怎样闻物体的气味呢？谁想来试试？同学表演闻的动作师：（老师作出评价）在科学观察中，这种方法是不正确的，应该扇闻。（老师示范）因为我们不知道物体是否有毒，扇闻可以减少气体的汲取量，防止对身体产生损害。师：可以用嘴巴尝吗？生：不能。师：为什么呢？生：因为不卫生。师：对。在科学观察中，我们一般不采纳尝的方法，因为我们不知道要观察的物体是否有毒，是否洁净卫生。师：小朋友们真能干，一下子就想到了这么多的观察方法来进行比较，现在在你们的桌上有一杯水和一杯油，请你们用刚才说的方法来观察吧，但在实验前先让我们一起来看看温馨提示，齐声读。（课件展示）师：明白了吗，小朋友们？开始行动吧！小组活动师：哪一组同意来说说你们的观察结果？生1：通过观察，我发觉水是透明的，没有颜色；油不透明，是黄色的。生2：我用手摸，发觉水不粘手，而油有点粘手。生3：我闻到食用油有清香的气味，而水什么气味也没有。师：刚才我们已经知道了水和食用油的一些不同点，你们还想知道它们更多的不同吗？生：想。师：那我们一起通过做实验来比较一下吧！（老师拿起滴管）知道这是什么吗？生：不知道。师：这就是滴管，我们在今后的实验中会常常遇见它、用到它。那它该怎么用呢？（老师边讲解边示范）师：那我们先来看看水和食用油在蜡纸上它们的形状是怎样的呢？（老师示范并讲解：小朋友们，为了确保我们实验的准确性，使用滴管时要单管专用，一根用来滴水，一根用来滴油，千万不要弄混了。:每一滴的量要控制，不要太多也不要太少。滴管的高度也要一样。)师：（投影仪展示老师实验结果）你们有什么发觉？（提醒同学举手回答）生：我发觉水滴在蜡纸上要比油滴圆。师：那水滴和油滴在玻璃和报纸上又会是什么样的呢？我们一起来动手看一看，画一画吧！把你们的观察结果填在记录卡二上，注意我们的温馨小提示！开始！小组活动老师巡视指导。师：通过你们亲自动手，你们发觉了什么？生1：我发觉了水滴在玻璃上比油滴圆。生2：我发觉了水滴在报纸上也比油滴圆，并且很快就晕开了。生3：我发觉了不论是水和食用油在玻璃上都要圆一些。师：小朋友们真能干，发觉了这么多。师：(老师端起50毫升水和50毫升油)小朋友们，老师这里有一杯50毫升的水和50毫升的油，你猜，谁轻谁重呢？生1：我觉得水重。生2：我觉得食用油重。生3：我觉得是水重。师：到底是谁重，老师这个小法官也不知道怎样判定了，可犯愁呢！你想到什么好办法了吗？生：用称称。师：（老师拿出天平）这是什么呢？生：不知道。师：这是天平，在实验室里我们可以用会它来称物体的重量。老师演示，同学观察师：你们发觉了什么？生：我发觉了水比食用油重。师：在科学实验中，两种液体混合在一起，轻的液体通常会浮在上面，重的往下沉。那假如我们把水倒进油里或者把油倒进水里会有怎样的变化呢？小朋友们，你们想动手试试吗？生：想。师：小组活动开始，把你们的观察结果填在记录卡三上。小组活动，老师巡视指导。师：哪一组的小朋友同意说说你们的发觉？生：不论是把油倒在水中还是把水倒入油中，油都浮在了水上面，说明油比水轻。师：那么，你们还有其他方法可以证明吗？（老师拿起试管）看看这是什么？这就是试管...