技工学校教师职业生涯规划VIP免费

第1页共9页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共9页[0080]技工学校教师职业生涯规划2008-10-15摘要：技工学校师资队伍建设是培养高素质人才最重要的保证，是技工教育能否办出特色的关键所在。随着技工教育的发展和变革，技工学校教师的职业生涯规划作为一个课题，不断获得丰富和充实。对学校教师职业生涯进行规划、管理，完成教师成长和学校发展的双重目标，对于促进我国职业技术教育的发展具有十分重要意义。关键词：技工教育职业生涯"双师型"教师职业生涯规划是根据经济社会发展需要和本人实际，制订未来职业生涯发展规划的过程，是对个人职业前途的瞻望。职业生涯规划要求个人根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，可以最大限度地实现自我价值。职业生涯规划实质上是追求最佳职业生涯的过程。一个人的事业究竟向哪个方向发展，他的一生要稳定从事哪种职业类型，扮演何种职业角色，都可以在此之前作出设想和规划。教师的职业生涯，是指一个教师从事教师职业的整个过程。因此，教师的职业生涯规划，是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。一、技工学校教师进行职业生涯规划的重要意义。在大部分人的眼里，学校教师的工作稳定，步调规律且单纯，还需要有生涯规划吗？答案是肯定的。职业生涯规划是系统工程，主要取决于两个方面：一是社会发展的客观需要，特别是社会职业的现实要求；二是当事人自身的实际情况，其中起主要作用的是当事人自己。因为职业生涯规划不是社会或学校强加在个人身上的实施方案，而是当事人在内心动力的驱使下，结合社会职业的要求和社会发展利益，依据现实条件和机会所制定的个人化的实施方案。（一）新时期职业教育发展的需要。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出，进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合，有中国特色的现代职业教育体系。对技工学校师资队伍建设的要求是积极开展以"双师型"骨干教师为重点的全员培训，提高教师的职业道德、实践能力和教学水平，培养一批高水平的骨干教师和专业学科带头人。鼓励教师"三上""三下"，要求学校教师上职称、上学历、上技能等级；要求学校教师下企业、下基层、下生产一线。要求教师既要有较强的专业理论知识和教育教学能力，又要有很强的实践操作能力和技能水平，即具备"双师型"素质。新时期技工学校的发展方向和目标，对教师的专业知识能力和综合素质能力提出了更高的要求。对教师来说，光凭过去所学的知识和经验，很难胜任目前的教学工作，必须不断地进修，汲取各学科专业理论和教育知识，以扩大知识领域，提升专业能力。所以，教师职业生涯第2页共9页第1页共9页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共9页的设计，尤为重要。（二）有助于教师确立发展目标。教育质量的提升，关键在于教师。如果教师自己不能适应职业教育的发展，不知道自己是否把教师当做终身职业来发展，必然带来教学工作的随意性。因此，教师必须有自我发展需要，必须要有一个明确的职业定位。由于我们过去缺乏职业生涯设计的概念和意识，不少教师对自己要达到什么目标，通过几个阶段达到自己的目标，现在自己处于什么阶段，等等问题，脑子里往往是模糊的、不清楚的，有的甚至从来就没有这样考虑过。表现在工作上，就是顺其自然，以完成任务为目标，没有多少自己的追求，态度比较被动；当工作压力大时，当学生难教难管时，往往归因于外部客观环境，认为自己尽了力，没有办法克服困难。所以，教师生涯规划，有利于教师定位人生，有的放矢。（三）有助于解决教师的职业倦怠。许多教师都有这样一些状态：从教之初的豪情壮志逐渐消失了，安于现状、平淡无为、得过且过的想法增多了；在技工学校里认为不出事就是顺利；甚至有了放弃教师职业的消极想法。实际上，这就是教师职业倦怠的症状表现。教师职业倦怠，主要是指教师难以应付职业对自...