小学双语教学汉语口语强化训练情况汇报VIP免费

第1页共6页学校双语教学汉语口语强化训练情况汇报姓名：XXX学校：XXX时间：XXX学校双语教学汉语口语强化训练情况汇报一、汉语口语现状十八小是由原三所民语系学校合并而成，生源基础很差。目前，共有36个教学班，2200多名同学，基本上都是维族同学，汉语程度很低，尤其是在口语和听力方面，一大半同学存在着问题。全体老师中，专任老师中普通话测试合格的11名，参加汉语水平等级考试的为67名，（其中“双语”老师过关35名）已参加各级“双语”培训上岗的23名（自治区级5名，地区级8名，市级10名）。能够适应双语教学的老师很少。二、原因分析造成学校目前汉语口语基础薄弱的原因大致有以下几个方面：1、学校合并不久，同学生源基础差。2、双语老师队伍水平不高，能胜任双语教学工作的老师少。3、学校师生用汉语说汉语的氛围不浓。4、缺乏对汉语口语水平检测与评价机制。三、汉语口语强化对策基于以上的种种原因，本学期，我校实行了一系列口语强化对策，包括如下几个方面：（一）制定并实施师生“每日一句”汉语口语强化训练方案。训练目标：1、每天学会说一句指定的汉语。（内容附后）2、语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。3、能客服方言语调，能发准难点音，如，平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、z-zh-j、送气不送气、i-u不分，保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等。4、能把每日所学的汉语灵活运用于平常的工作、学习和生活中。5、期末汉语口语测试能达到合格水平。责任落实：1、总负责：阿依提拉（负责每日一句全面工作落实。）2、挂段行政：负责监督指导所挂学段师生的汉语学习情况。3、具体负责：第2页共6页老师组：各备课组长（负责检查本备课组老师每日一句掌握情况。）同学组：各汉语老师（负责本班每日一句教学和检查工作。）时间落实同学组学习时间安排：1、课间操学习（3分钟）：课间操做完后，指定由一名同学教全校同学学习每日一句，程序如下：第一步，范读一遍，导入语为“下面由我教大家学习每日一句，请仔细听我读——”；第二步，领读一遍，导入语为“下面请同学们跟我读——”；第三步，齐读一遍，导入语为“请同学们一起读——”；第四步，请一名同学上台读，导入语为“同学们，今日的这句汉语你学会了吗？哪位同学同意上台为大家读一遍？”2、中午广播学习（3分钟）：同学听广播，跟着一起学。汉语老师到班组织学习。学校大队干部到各班检查学习情况。3、汉语课前学习（3分钟）：汉语老师负责检查同学每日一句学习情况。老师组学习时间安排：1、课间操学习（3分钟）：课间操后，指定由一名汉语老师负责教学每日一句，全体双语老师集中在操场上一起学习。环节课参照同学学习的环节。2、集体备课学习（10分钟）：集体备课前，备课组长负责检查本备课组全体老师上一周的每日一句学习情况，并对每一位老师的过关情况做好登记。登记表如下：检测考评落实1、同学检测与期末考试汉语口语测试结合，计入同学的期末汉语成绩。测试办法见《喀什第十八学校汉语口语测试办法》。2、老师检测参照平常备课组检查登记情况，由教导处组织科组长评出每一位老师的学期汉语每日一句学习等级。不合格的老师取消其该学期所有评优评先资格。这里需要说明的一点是，检测与考评的落实是口语训练效果的保证，以往就是因为在这方面工作有所欠缺，工作布置了但没有相应的第3页共6页检测考评，得不到应有的重视，所以训练效果不是很好，往往流于形式。（二）兴趣引领，举办同学语言艺术团汉语口语的学习要注重对同学兴趣的培育，通过多种形式让同学感受汉语的魅力，产生学汉语说汉语的兴趣，从而激发同学的内驱动力，这样才能达到事半功倍的效果。为此，本学期，我校制定了《语言艺术团建设方案》，成立了童谣欢乐颂、说唱艺术团、课本剧表演艺术团等三个同学语言艺术社团。实施目标1、同学能透过表演艺术的熏陶，发觉汉语之美；2、同学的肢体表达更为大方，能自信地呈现所学、所准备的内容；3、同学能积极参加学习过程，并将所学成果呈现在各种艺术展演或竞赛中；4、同学对汉语文化能有更深一层的喜爱与认同。教学策略将表演艺术融入汉语教学中，透过表演...