打赢全面改善薄弱学校基本办学条件的“攻坚战”党中央、国务院高度重视贫困地区义务教育工作。党的十八大以来，习近平总书记多次强调，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。要大力促进教育公平，统筹城乡义务教育资源均衡配置，提高贫困地区义务教育水平。李克强总理指出，改善贫困地区义务教育办学条件，既是守住“保基本”民生底线、推进教育公平和社会公正的有力措施，也是增强贫困地区发展后劲、缩小城乡和区域教育差距的有效途径。为落实党中央、国务院决策部署，2013年底，我们启动了义务教育领域的兜底工程，推动全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件。今天，我们召开现场推进会，主要是总结全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件（以下简称“全面改薄”）工程实施两年多来的经验、分析存在的问题，对这项工作进行再动员再部署，确保如期实现全面改善薄弱学校基本办学条件的目标。刚才，有关部门和地方同志作了交流发言，听了很受启发。下面，我讲四点意见。一、全面改善薄弱学校基本办学条件工作取得显著成绩“全面改薄”工程规划覆盖全国2600多个县近22万所义务教育学校，预计投入5000多亿元，建设校园校舍2亿多平方米，购置教学仪器设备9亿多台件套，惠及8000多万学生。建设资金投入之大，项目涵盖范围之广，受益学生之多，在中国教育史上是空前的。两年多来，在党中央、国务院高度重视下，在教育部、国家发展改革委、财政部等部门和地方各级政府共同努力下，我们依托工程实施，调动各类资源，既用好国家对农村教育的倾斜支持政策，又强化薄弱学校的整体突破提升，有力有序推进各项工作，取得了阶段性成效，薄弱学校发展呈现新的面貌。一是办学条件得到明显改善。近年来，国家先后实施了校舍安全、中西部农村初中校舍改造、农村寄宿制学校建设、教学点数字教育资源全覆盖和营养改善计划等一系列重大工程项目，“全面改薄”工程与这些项目相互衔接、整体发力，极大改善了贫困地区学校的教学条件和基础设施。“全面改薄”工程硬件建设基本做到了时间过半任务完成过半，中央财政已累计投入专项资金978亿元，全国校舍建设竣工面积达到1.1亿平方米，采购配备教学仪器设备价值超过517亿元，生均计算机和图书拥有量显著提高，基本消除了“自带课桌椅上学”的现象，有效改善了“大通铺”现象，很多乡村学校已成为当地最好的建筑。二是教学质量得到切实提升。“全面改薄”工程不仅重视硬件建设，也加强软件建设，特别是抓住了信息化和教师队伍建设两个关键点，加快优质教育资源向薄弱学校倾斜的步伐。在信息化建设方面，完成540多万中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升专项培训，全部教学点信息化设备得到加强，农村学校互联网接入比例达到85%，农村学校网络教学环境得到大幅改善，信息化应用基础条件进一步夯实。在教师队伍建设方面，结合“农村教师特岗计划”、“国培计划”、师范生免费教育等项目，加大对薄弱学校支持力度。2011-2015年，全国招聘特岗教师32.5万名，中央累计投入经费220多亿元。2016年中西部21个省份共计划招聘特岗教师7万人，并优先满足村小学、教学点的教师补充需求。实施师范生免费教育，9年来共有4.7万人到中西部中小学任教。推进“国培计划”，6年培训农村教师850余万人次。2013年启动集中连片特困地区乡村教师生活补助政策以来，699个集中连片特困地区县中已约有600个县实施了乡村教师生活补助，100多万名乡村教师受益。统一城乡中小学教职工编制标准，将县镇、农村中小学教职工编制标准统一到城市标准，并向农村边远地区适当倾斜。2015年6月，国务院办公厅印发了《乡村教师支持计划（2015-2020年）》，从师德荣誉、补充交流、职称编制，到工资待遇、培养培训、管理改革等方面，出台了一系列有力举措，对乡村教师给予全方位支持。通过精准发力，综合施策，为农村特别是薄弱学校教育质量提升奠定坚实基础。三是经费保障得到明显加强。2006年，我们正式建立了全国农村义务教育经费保障新机制。机制建立10年来，先后6次较大幅度提高生均公用经费基准定额标准，为包括薄弱学校在内的...
