2024-2024年青岛版一年下《认识1元以内的人民币》word教案教学目标：1、充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，知道1元=10角1角=10分。2、在购物的活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、付币、找币等活动中，培育思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。教学过程:一、谈话导入师：同学们跟爸爸妈妈上街买过东西吗？用什么买？我们生活中的衣食住行真是离不开钱呀！你知道我们国家的钱叫什么吗？师：我们中国的钱叫---人民币，今日我们就来认识人民币。（板书：认识人民币）二、讲授新课（一）初步认识师：每个同学在课下都收集了一些人民币(钱袋里有1元以内的钱)，拿出看看你都认识哪些人民币，把你认识的告诉你身边的小朋友，好吗？（小组沟通）师：同学们，通过小组沟通认识了自己以前不认识的人民币，现在我们同桌之间互相考一考，一名同学任意拿出一张人民币，说出这张人民币的面值。注意：假如他说对了，你就表扬他；假如他说错了千万别批判，要给他改正的机会。师：老师想知道有没有认错的？哎呀，你们都认识了，那老师想知道，这么多的人民币你是怎么认识的？小组同学商量商量数字、文字、图案、颜色、汉语拼音认识的。（生4：我还发觉人民币上有盲点。）师：你观察得真认真，你知道得真多！盲人看不到世界，通过摸盲点才知道是多少钱。这也体现了祖国对残疾人的关爱。）师：我们找到了那么多认识人民币的窍门。谁同意总结一下？生:我们可以通过人民币上的数字、汉字、汉语拼音、图案和颜色来认识人民币。师：你的总结真棒，老师要看看你们是否掌握了认识人民币的方法。出示：（1元以内的人民币）让同学们辨认。(二)整理分类师：小朋友们，我们看看桌面上的人民币摆放得多乱呀？怎么办呀？（整理）你们喜爱什么方法就用什么方法整理。快动手吧！（同学分类并讨论，老师巡视）小组汇报结果并说出根据什么进行的分类。（同学可能按颜色、大小、材料分师：这两组同学按颜色分，按大小分，其实都是按人民币的面值进行分类的。生4：我们按“元、角、分”分成3类，分别为元币、角币、分币。（板书：“元、角、分”）师：谁跟他们小组分的方法一样，你们是按着人民币的单位进行分类的，请你们大声地告诉同学们人民币的单位是：（同学齐说）“元、角、分”。师：我们已经认识了1元的钱和比1元少的钱，平常小朋友讲的1块或几毛是地方话，1块应该说成1元，几毛应该说成几角。练习：“想想做做“1、小朋友们既然认识了人民币，那现在我们用人民币去买些东西好吗？出示“想想做做“1，买这些物品分别要多少钱呢？请你用线连一连。(三)兑换钱币“想想做做“3。师:刚才我们买羽毛球用了5角钱，除了拿一张5角的钱去买，还可以怎样拿呢？你们自己拿拿看。同学说老师出示相应的人民币“想想做做“4。师：小明要去邮局寄信，寄往外地的信要买8角邮票。怎样付8角钱呢？同学自己拿一拿。在小组沟通，比一比哪组拿法最多。再汇报。出示人民币认识1元=10角，1角=10分出示1本练习本，问：买这本练习本要1元钱，你能拿出1元钱吗？付1元钱的饿方法很多，不管哪种方法都是付几角？10角就是多少元？1元就是多少角？（板书：1元=10角）师：想一想，1角=（）分。三、实践操作购物。（进入小小超市）橡皮自动铅笔铅笔尺美工刀2角8角4角3角9角5分安排售货员，其余的同学用1元钱去买物品，喜爱什么就买什么。先沟通用1元钱买一件物品，应找回多少钱，再沟通用1元钱买两件或更多的物品的付钱找钱的情况。四、总结这节课我们认识了哪些人民币？你还知道些什么？到商店看看哪些东西的价钱是1元。附送：2024-2024年青岛版一年下《认识平面图形》word教案教学目标：1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2.通过画一画,摸一摸,认一认等活动,感知这些平面图形的特征,体会“面在体上”。3.使同学们获得成功的体验，激发学习数学的兴趣。教学重、难点：在操作活动中认识长方形,正方形,三角形,平行四边形和圆,体会”面在体上”。教学过程：一、创设情境,提出问题。同学们,有一个性零售桥的小朋友用图形拼了一幅画,拼的怎么样呢?我们来看...
