2024春花城版音乐一下第2课《小铃铛》word教案一、教学目标：（1）复习巩固mi、sol、la三个音的手号，学会do的手号，并能自己打着手号，或者看老师的手号唱出相应的音高。（2）能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》。（3）在《do、mi、sol是好朋友》的活动中，老师以“do、mi、so”三个音用打手号的方法让同学做二声部练习（也可以尝试加入la音一起做综合练习）。二、教学重点、难点：能自己打手号或者看着老师的手号听辩、唱出“do、mi、sol、la”四个音的相对音高。三、课时：1课时四、教学用具：电子琴、教学光盘、图片等五、教学过程：（一）新课导入师生复习一年级上册歌曲《左右和右手》，并和同学一起打手号用唱名唱出来，再导入“小音库”音符1（do）的学习。《左右和右手》最后一句的旋律图谱如下：⑥⑥⑥⑤⑤⑤⑤③③（二）默唱1（do）、3（mi）、5（sol）1.游戏：听听、唱唱我最棒1-︱3-︱5-︱5-︱3-︱1-‖如：唱do、mi、sol时做手号。2.活动：比比谁更高（1）老师和同学一起读课本第14页童谣：1、3、5是好朋友，排好高低拉紧手，三个朋友高声唱，真是好听听不够。（2）老师示范1（do）的手号，并请同学打手号模唱音符1（do）、3（mi）、5（sol）。让同学想一想，1（do）、3（mi）、5（sol）这三个音符，哪个音符最高？哪个音符最低。1（do）3（mi）5（sol）1（do）3（mi）5（sol）1（do）3（mi）5（sol）（三）学唱歌曲《小铃铛》1、听听、唱唱同学跟琴或跟老师的范唱在C大调上歌曲第一句的旋律和歌词。如：1313︱5–︱5353︱1–︱一只小铃铛，丁当丁当响。2、听听、唱唱、动动（1）老师设计手号与唱名、简谱相结合的谱，引导同学打手号慢速哼唱以上的旋律，让他们更清楚地掌握音符“do、mi、sol”的高低变化。如下图：5（sol）5（sol）5（sol）3（mi）3（mi）3（mi）1（do）1（do）3、唱唱、玩玩老师拿出三角铁、碰铃、木鱼等多种小乐器，提示同学选择乐器为歌曲伴奏，营造小铃铛清脆纯净的音乐效果。例如：只用碰铃来伴奏，在每一小节或两个小节的强拍上敲X-︱的节奏。4、唱唱、议议同学跟随音乐或老师的伴奏一起完整地唱一遍或两遍歌曲，边唱边进行律动表演。唱完后说说自己或者其他同学的表现。六、小结：我们今日在课堂游戏中感受和体验“do、mi、sol”三个音的音高。并且能够掌握“do、mi、sol”的受号。七、教学后记：通过自然界的声音及不同器乐演奏的声音对比欣赏，分辨和感受乐曲中音的高低。认识“sol、mi、do”这三个音的音高位置。音乐始终围绕以听为主，从听中培育想象力，在老师的导向中调动思维，辨别出音的高低。鼓舞孩子们的积极参加和创作精神，并在创作中享受到乐趣和成功感，抒发了对生活的热爱和对祖国的热爱，引导孩子们尊敬老师、团结同学；爱学校、爱祖国。附送：2024春花城版音乐一下第2课《瑶家儿童爱唱歌》word教案《瑶家儿童爱唱歌》一、教学目标：（1）学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》。在书课中手号谱显示的地方，同学能打着手号自己唱出来。（2）在《do、mi、sol是好朋友》的活动中，老师以“do、mi、so”三个音用打手号的方法让同学做二声部练习（也可以尝试加入la音一起做综合练习）。二、教学重难点：能自己打手号或者看着老师的手号听辩、唱出“do、mi、sol、la”四个音的相对音高。三、课时：1课时四、教学用具：教学光盘、课件、电子琴五、教学过程：1.听听、拍拍、说说（1）同学用手、脚的声势为老师范唱的歌曲伴奏。老师可把握三拍子强-弱-弱的节拍规律，设计强拍拍腿一次，弱拍拈指两次或者强拍拍腿一次，弱拍双手拍肩两次等方法，引导同学感受三拍子歌曲的节拍。老师可提醒同学控制音量，以听到歌曲演唱音乐为佳。（2）请同学说说对这首歌曲情绪的感受。（欢快、喜悦、有舞蹈气氛等）2.听听、唱唱老师请同学打手号唱出歌曲《瑶家儿童爱唱歌》的旋律片段，具体应用参照前面方法二：衔接导入。假如同学已经练习过这两段旋律，可让同学比一比谁唱得更好。3.领唱与合唱（1）同学跟琴或跟随歌曲录音，用默唱、跟唱等方法完整地学唱歌曲。（2）老师演唱歌曲领唱部分，请同学演唱歌曲唱名部分。如：①老师唱：瑶家儿童︱爱唱...
