学前教育科研措施作业一成绩：批改老师：一、填空1、根据研究的问题来源及假设的种类，研究类型大体可以分为（探索性研究）、（论述性研究）和（因果性研究）三大类型。2、决定科学措施的要素包括：（物质手段、研究对象、思维加工的形式和措施、理论工具）这几种要素。3、模拟措施的基础是（模型与原形之间的相似），详细研究可进行（数学模拟），（物理模拟）和（功能模拟）三种模拟。4、科学措施论作业科学措施的系统理论，大体上包括四个层次：（多种技术手段和操作规程）、（详细学科门类的共有措施）、（各学科共有的措施）和（哲学措施）。5、（观测）和实际需要是提出研究问题的关键。6、假设具有两个特性，其一是以科学研究为基础的假设性，二是具有（推测）的性质。7、（问题的定位）是指对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析，这是研究中很重要的一步。8、（问题的分解）是指将一种复杂的研究问题，分解成若干个小问题加以研究。二、名词解释1、科学：一般的定义是指：能对的反应客观世界本质和规律的系统知识。根据这个定义，可以这样理解教育科学：它是指有关对的反应教育现象本质和规律的系统知识。2、科学研究：研究有广义与狭义之分，广义的研究是指对某种现象或问题加以调查、审查、讨论及思索，然后分析和综合所得的结论或成果。狭义的研究是指以严密的措施探求某项事实的原理，获得对的、可靠的成果，本书所讨论的教育科学研究，包括广义与狭义理解的研究。3、科学措施：是使科学研究对的进行的理论，原则，措施和手段。最本质的特性就是要保证科学研究的对的进行，也就是使所获得的研究成果可靠，精确，能阐明所要探讨的问题4、假设：是对于一定范围的事物、现象的本质、规律或原因的一种推测性的阐明方式。假设具有两个特点：①以科学理论与试验为基础的科学性；②具有推测的性质。三、简答题1、简述科学与技术的区别联络。科学与技术既有区别又有联络。首先，科学与技术两者的定义不一样。其二，技术的主线职能在于对客观世界的控制和运用，即在于设计和制定用于生产，运动，通讯，科研及生活等方面的工具和手段，它着重处理“做什么”和“怎么做”的实际任务，而科学是系统知识理论，是发现目前早已存在的事物或现象的规律，科学提供应用理论，而技术则是发明发明世界上历来没有过的东西之手段或规则，是将理论变成现实。其三，在诸多状况下技术是以科学知识为基础，是科学的成果。但就技术的发展而言，它是独立于科学之外而发展的，科学技术发展史中的诸多实例阐明了这一点，例如，水轮与风车就是证明，先有这方面的技术，而有关这方面的理论则很晚才发展起来。2、简述科学的特点。客观性、理论性、真理性、逻辑系统性和发展性3、简述科学研究的特点。自觉性、组织性、继承性、发明性和探索性4、简述科学研究的类型。探索性研究、论述性研究、因果性研究。或基础性研究和应用性研究5、简述科学研究的一般程序：准备阶段、研究设计阶段、搜集资料阶段、整顿分析阶段6、简述科学措施的分类。按照应用范围划分可分为：一般和特殊措施。按照科学研究阶段划分可分为：选择和确定课题的措施、获得研究资料的措施、对研究资料分析整顿和推论的措施。按照研究措施性质划分：定性研究和定量研究法。四、论述题1、怎样划分教育科学研究类型恰当，谈谈你的想法。教育与心理科学研究类型与其他科学研究的类型大抵相似，大体可以分为：（1）探索性研究。包括：文献调查、经验调查、经典状况或个案分析；（2）论述性研究。包括：调查性研究、关系性研究、发展性研究；（3）因果性研究。包括：试验研究（试验室研究和现场研究）和非试验研究。学前教育科研措施作业二成绩：批改老师：一、填空1.一种具有信度的研究程序，不管其过程是由谁操作,或进行多少次同样的操作，其成果总是非常(一致)的。2.分层随机取样是指对由性质并非完全相似的部分构成的总体，按照性质不一样分层，然后对各层次按（比例抽样）的方式选择样本。3.系统取样指从一种对的排列起来的总体序列中，每（隔一定）间隔选择样本的方式。4.研究计划一般包括：（课题表述），课题意义，定义、限制和...
