2024-2024年青岛版科学五下《凸透镜》简案教学目标：知识目标：掌握凸透镜放大、聚光、使物体成像的特点，并会使用凸透镜。能力目标：培育同学动手、动脑、相互沟通的能力。情感目标：同意合作与沟通，热爱科学、喜爱科学的态度。教学策略：以小组为单位，在合作沟通的基础上掌握本科目标。教学重难点：掌握凸透镜的特点，会使用凸透镜。教具准备：放大镜、蜡烛、火柴、纸屏、支架、透明的玻璃瓶、激光灯。教学过程：一、用放大镜导入课题并板书课题《凸透镜》。二、我们观察放大镜。1.以小组为单位，观察放大镜。2.指名说出放大镜各部分的名称。3.小结：放大镜分镜片、镜框、镜柄三部分。三、凸透镜的作用。1.各小组玩放大镜。并沟通发觉。（注意：不要用激光灯照射眼睛；不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛）2.在阳光下讨论聚光性。3.让同学用放大镜看书上的字，指名说出发觉了什么？（放大性）4.指导同学做凸透镜成像试验，各小组沟通其发觉。5.全班沟通凸透镜的作用。小结：凸透镜具有聚光、放大、使物体成像的作用。四、拓展延伸。生活中有许多地方用到了放大镜，找一找。板书设计：凸透镜镜片、镜框、镜柄教学反思：附送：2024-2024年青岛版科学五下《凸透镜》精致教学设计反思教学内容：青岛版五年级科学下册第二单元第5课教学目标：1．科学探究：知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用。2．情感态度与价值观：培育同学认真细致的科学态度；通过讨论凸透镜的成像规律，培育同学的探究精神。3．科学知识：掌握凸透镜放大、聚光、使物体成像的特点，并会使用凸透镜。教学重难点：重点：使同学知道凸透镜有成像作用及成像规律。难点：实验探究凸透镜成像规律。教学准备：放大镜、光学实验盒（凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等）、记录卡。教学过程：一、创设情境，提出问题猜谜导入：同学们，老师今日特意带来一个谜语，想考考大家，有信心吗？请看——（出示谜语：小小玻璃片，作用可真大。老爷爷用到它，读书、看报都不怕；老奶奶用到它，做的针线活人人夸；小朋友用到它，科学发觉成绩大。）同学自由猜谜。（放大镜）老师根据实际情况随机引导和评价。你想知道放大镜有哪些知识？现在我们就一起认识凸透镜板书课题《凸透镜》。【先让同学猜一猜，并以此为引子，便于在课堂中引出“放大镜”，激发同学探究的欲望】二、自主探究，汇报沟通活动一：亲热接触，认识凸透镜老师为每一个小组准备了一些放大镜（师出示一个放大镜）。请大家认真观察或用手摸一摸，看它在外形上有那些特点？咱们比一比看一看谁观察得认真。（1）同学分组观察：（老师随机指导）【此观察活动大约需要3—4分钟要保证给同学充足的时间，直到每一同学都认真观察一遍，以满足同学的好奇心】（2）同学在小组之间互相沟通描述自己所观察的放大镜。（3）同学分小组汇报观察结果（同学沟通：1中间厚2边缘薄3有的中间厚度大、有的中间厚度小4透明）预设：通过刚才的观察，我们发觉，这些放大镜虽然有的中间厚一些，有的薄一些，放大镜由放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分组成，镜片的共同特点是：边缘薄，中间厚，镜片透明。我们把中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。（板书：凸透镜）这节课我们就来讨论关于凸透镜的知识。活动二：亲手实践，认识凸透镜的作用刚才同学们可能还没玩够吧，老师想问一下，以前玩过放大镜和激光灯吗？那你一定有很多玩法！你想怎样玩？会有什么发觉？每一个小组商量一个玩的方案，在做好简单的分工，玩的过程要及时记录产生的问题、疑惑和自己的发觉。同学分小组协商、分工、进行探究，记录。气氛活跃，热烈。老师在小组内巡视，【提示：不要用激光灯照射眼睛！不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛！】1、同学分小组讨论凸透镜放大和聚光的作用(1)约十分钟后，同学汇报自己小组的发觉：（老师根据实际情况（1）和（2）可先后随机）预设1：看来在这次活动中，同学们都真真切切得体验了一下，得出这么多的经验来，有的同学利用放大镜把课本上的字变得很大。有的同学透过放大镜发觉自己的钢笔、尺子等身边的物体都变大了，有的同学还看了自己的手，发觉都比原来大很多倍...
