2024-2024年教科版科学五上《设计小赛车》教学设计五年级（科学）第（上）册第（4）单元单元名称运动与力课时安排共（8）课时第（8）课时课题名称设计小赛车教学目标科学概念：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互沟通和执行程序。过程与方法：设计和制作小赛车。情感、态度、价值观：关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会进展带来好处；进展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。教学重难点教学重点：设计制作小赛车。教学难点：意识到科学技术会给人类与社会进展带来好处。教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情10分钟导入1、出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？2、同学介绍。3、揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。板书：设计制作小赛车二、互动沟通深思激情20分钟工程师怎样设计赛车1、提问：真正的赛车是怎样的呢？出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。”和赛车的图片。2、提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？3、同学观察、讨论。4、沟通汇报。（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避开打滑（2）设计力量大的发动机。（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。（4）车身流线型，阻力减到最低。三、设计我们的小赛车1、过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？2、我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？3、出示挑战任务（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。4、同学讨论设计方案。四、制作、展示我们的赛车1、同学根据设计制作小赛车。2、测试、竞赛。三、拓展测评融思表情10分钟制作、展示我们的赛同学根据设计制作小赛车。2、测试、比教学反思附送：2024-2024年教科版科学五上《设计种子发芽实验》word教案——学校科学五年级上册第一单元第一课教学目标：1、通过种子发芽实验，启发同学对实验观察的兴趣；2、经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；3、了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。教学准备：设计实验用的表格教学过程：一、引入新课：谈话：你用种子种过花吗？说说你是怎样做的。同学发言。师：经验告诉我们，种子要顺利长成一株植物首先得先发芽，怎样做才能让种子发芽呢？（创设问题情境，以贴近同学已有的经验引入新课的学习。）二、学习新课：师：根据你的经验，说说要让种子发芽该怎样做？生：把种子种到土里，然后每天给它浇水。生：还要让它晒太阳。生：还要施肥。生：不对。种子发芽不需要施肥，我种花的时候没有给种子施过肥它也发芽了。生：对，种子发芽不需要施肥。胚乳里面就储藏着种子发芽需要的养料，所以不需要另外施肥。师：不错，注意了知识的积累！那么种子发芽到底需要哪些条件呢？把自己的想法和组内的同学沟通。同学小组沟通。同学汇报，老师板书：土壤水温度空气阳光（让同学充分讨论，提出种子发芽所需要的条件，为下面的教学作好铺垫。）师：看来种子发芽需要的条件还不少，那么这些条件是不是种子发芽所必需的呢？假如改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？生：种子就死了，就不会发芽了。生：它发芽就发得慢了。生：我认为只要有水其它条件应该没有多大的影响。……师：是吗？凭什么这样认为？有什么依据能证明你们的观点是正确的？生：通过实验就可以证明。师：对，让事实来说话。假如我们要改变“温度”这个条件，这个实验该怎么做？分小组讨论实验方案。（提出本次活动的主题“假如改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？”抓住同学简单的回答，创设探究的情境：凭什么这样认为？有什么依据能证明你们的观点是正确的？顺利的引入到实验方案的设计。）同学小组讨论。老师巡视、倾听、了解。同学汇报（抽两个小组汇报）。师：这两个组的方案大家觉得怎么样？和你们设计的方案相同吗？有没有什么问题要提出?或者有没有需要补充的地方？生：我们组的方案跟他们差不多，只是比他们多设计了一组，其中两组也是分别放在阳...
