2024-2024年人美版美术三上《身边的设计艺术》标准教案设计课时：两课时目标设计和重、难点分析：教学内容和目标：知识与技能：1、通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界。2、认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。3、将本课所学习的设计知识(意识)运用到生活中。过程与方法：1、使同学学会学习，能够对作品从设计的基本知识入手进行描述，发表自己的看法。2、通过自主学习、合作学习、探究学习，锻炼设计能力、动手制作能力和审美能力。将本课所学的设计知识(意识)运用到设计中，使身边的物品更加有个性、更加美观。3、在师生和生生互动中锻炼语言表达能力和评价能力。情感态度与价值观：通过学习《身边的设计艺术》一课，让同学认识到美妙的色彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更漂亮、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好，生活的乐趣，才会有好的设计。每一个人都应该有意识地去设计身边的物品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。教学重点：(1)让同学认识到“我们的身边充满了设计。”(2)同学能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描述。(3)能将本课所学习的设计知识(意识)运用到生活中。教学难点：提高同学的设计意识，能将有用功能与造型色彩有意识地结合。教学准备：教具：课件及相关材料。学具：彩纸、彩笔、双面胶、剪刀；同学们的日常用品。课的结构与描述：本课教学让同学通过学习、发觉身边生活中的设计，让同学从物品的材料、造型、色彩、功能上简单地进行描述、分析、评价。并在此基础上，让同学结合自己的生活经验对身边的常用物品进行设计、改造，培育同学的设计意识和动手能力，让同学认识到美好的多彩的世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美、更精彩。教学设计：第一课时一、组织教学二、实物导入1、谈话：请大家选择身边的一件或两件你最喜爱的物品放在桌子上。2、提问：能告诉你为什么喜爱它吗？3、引出课题三、教学新课。（利用多媒体课件展开教学）(一)初步感受、分析：感受我们身边的设计艺术，离不开设计师。(二)深化探讨、发觉1、欣赏发觉：1）欣赏祈年殿2）学当解说员2、什么是最理想的设计方案？(三)体验设计：1、体验艺术品是怎样设计出来的？2、设计的基本知识。1）造型、色彩、材质、功能。2）同学发言例举本课欣赏感受到的。鼓舞同学们去发觉，去设计。四、同学作业，老师巡视指导：提出作业要求：请你们用刚刚学到的知识，和你的同学一起开动脑筋，进行巧妙构思，将带来的物品设计、装饰的既美观又有用。五、展示沟通、评价：介绍自己的作品或谈谈自己所发觉的好作品。多角度评价同学。六、设计意识变化：1、在我们的生活中会有许多奇思妙想，当你在学习生活中遇到困难时，你是否想通过自己的努力改变它呢？2、说说你想改变什么？七、课后作业：鼓舞注意收集身边的设计艺术。可以用照相机或文字来记录。附送：2024-2024年人美版美术三上《身边的设计艺术》说课稿尊敬的各位评委：你们好！我今日说课的内容是三年级上册美术16课《身边的设计艺术》。下面，我将从教材、教法、学法、教学过程、教学媒体等五个方面对本课的设计进行说明。一、教材分析：至今为止，美术课堂欣赏内容仍以教科书为本位。众所周知，教材不再是知识体系的浓缩与再现，教材所选作品具有片面性，这就要求美术老师在教学中既要基于教材，又要高于教材。同时，学习的过程是主客体交融的过程，即学习主体对知识客体融会整合的过程。同学作为学习的主体，具有自主性、能动性和制造性，而教材内容却是固定的、静止的，具有自闭性、被动性，甚至排他性，为主体学习增加了障碍和困难。这时，学习主体与教材客体成了一对矛盾。依据美术新课标，开展体验性学习，老师的作用就是使固定的、自闭的、被动的教材内容活起来，就是根据同学的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，使教学内容成为开放的，具有趣味的，充满活力的各种学习活动。因而，老师应该在适当的时候，根据教与学的实际情况补充必要的知识，引导同学对教材已有知识进行整...
