2024-2024年度第一学期四年级班主任工作总结这学期初，学校要我担任四（2）班班主任及语文教学工作。在班级管理工作中，我与同学一起度过了一段难忘的日子。四（2）班有个显著特点即男、女生比例失调。56人中，男生有35人，女生只有21人。基础差，底子薄，男生多给本班班主任开展工作增添了不少的棘手问题。为了搞好班上的班风、学风，促进同学德、智、体、美、劳等多方面的成长，我主要做了下面几方面的工作。一、选举班委成员，严肃班风班纪，培育有号召能力的人来当班干部。为了让同学们懂得班级纪律的重要，懂得自我约束，我利用班会课、晨会课组织同学学习《学校生日常行为法律规范》，然后结合苏教版四年级上册语文教材中的“口语交际”（讨论班级公共条约）组织开展了一次讨论，让孩子们自己制定班级公约，赏罚分明。然后照章执行，自我约束，互相监督。班主任管理工作如何能得以顺利开展，除了制定大家遵守的公约之外，还需要有一支良好的班干队伍的协助。接班一段时间后，我发觉某某在管理班级方面缺乏魄力，没有起到模范带头作用，其他班干也是毫无以身作则的意识，于是我果断决定，重新改选班干。通过近一个月的观察，我发觉了较称职的人选，她做事果敢干练，有魄力，于是，我通过班干改选，顺利将某同学提升为正班长，在我班实行“两个班长”管理，无论正副的班级管理方式。其他班干，也相应得到改选，给一批有积极性，同学信任的孩子参加班级管理创设了机会。班干上任后，我又召开班干会议，告诉他们工作要以身作则，方能有威信等道理。二、组织开展各项活动，营造良好的班级氛围。班级要有生机，学习才有动力。而积极参加学校各项活动，班级主动开展活动，无疑是给班级注入活力的最好兴奋剂。于是，本学期，我让宣传委员召集了一群喜爱出黑板报的孩子，由老师辅导出了一期黑板报，然后再用辅导方法，最后放手。本学期，我班每月定期出好黑板报，大大调动了部分同学参加班级活动的积极性。另外，为了深化地，亲近同学，我积极深化班级了解同学同时通过其他方式与家长联系，尽快了解本班同学方方面面的表现。在接触中，我了解到某某第1页共4页同学是新近从立达学校转来的同学，该生好讲好动，上课时也会乱喊乱叫，自我约束能力差，学习没耐心，常常不写作业、也不交作业。单元测试从未上过两位数。我屡次寻找机会接近该生，了解该生在学习中存在的问题，与其进行思想沟通。经过一段时间的努力，他不交作业的现象有所改观。三、采纳“手拉手”学习互助，转变学习方式。作为班主任，我一直认为，为同学的可持续进展而努力，是最有意义的工作。而教会同学学习方法，让他们懂得互助合作，是一种有效可行的工作方式。为了促进同学各科学习能力的增强，我在班级里开展“手拉手”活动，让基础落后生给自己找小老师，让学习中等以上同学互相找竞争对手，在互帮互助、互相合作竞争中调动同学学习的动力。另外，我还一如既往地以四人一组为单位，然后根据组织能力强弱，选出每组的组长，便于课堂上组织开展小组内学习互助活动。四、做好家访工作。老师要教好同学，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把同学教育好。平常我都注意做好这个工作，特别是一些男同学既顽皮又不爱学习，更需要与家长一同管理了，双管齐下才能有收获。五、一个学期转变几个同学，让教育慢进行。我班有一个孩子，写字不端正，常常丢三落四，不及时完成作业。妈妈为他苦恼，在接孩子时与我沟通，总是恨铁不成钢。我指导家长，不要急躁，然后找到孩子的小老师，让她每天协助检查这个男孩该带的东西是否带回家，作业假如没及时写完，让组长协助督促补完。一开始，他仍然表现不令人满意，几乎每天都因作业拖拉被留下来补完。（别的孩子回家，他和另几个同样拖拉作业的孩子留下来，我以为这样严格要求，是有助于孩子明白，作业是非完成不可的。）到了期中，这个男孩有了明显进步，他妈妈大为惊讶，我则在班级里大加表扬，对凡是进步明显的学习合作小组，都及时给予表扬，该同学作业拖拉的毛病也改掉了。只是间或忘记将作业带来，电话打给妈妈，妈妈立即能送来...
