2024春湘艺版音乐二下第6课《加伏特舞曲》word教案学习内容：1.欣赏《郊游》2.欣赏《加伏特舞曲》学习目标：1.能随着音乐做出相应的情绪表现与动作反应，逐步培育同学听音乐的兴趣和习惯。2.通过倾听音乐，能用肢体语言感受并体验音乐的舞蹈性，逐步培育同学舞蹈表现力。3.能够用动作表达音乐中的结构、部分音高、休止符以及音乐不同的情绪。学习重、难点：1．能随着音乐做出相应的情绪表现与动作反应，逐步培育同学听音乐的兴趣和习惯。2.通过倾听音乐，能用肢体语言感受并体验音乐的舞蹈性，逐步培育同学舞蹈表现力。学习准备：多媒体课件、黑板学习过程：一、课前准备：1.跟着音乐来到音乐课堂。2.师生问好！XXXXXXXX｜XXXO¶欢迎大家进入快乐音乐屋！XXXXXXXX｜XXXO¶老师您好老师您好我来啦！3.律动《去郊游》二、新课导学：1.情境导入：师：孩子们到郊外郊游，快乐吗？今日老师带着大家去一个神奇的地方（展示课件：音乐城堡）美丽吗？嘘！听！城堡里发出了什么声音？你仿佛看到了什么？生：听完后，自愿与大家分享。2.讨论由单簧管吹奏的声音。3.老师引导同学讨论。4.黑板展示《加伏特舞曲》5.倾听第一部分。A咚咚咚咚咚咚咚咚|咚咚咚0大家认识我吗？（老师引导同学认识休止符）B考验我们的时候来了，要求：一边听音乐，小手指一边跟着音的高低跳舞。遇到休止的地方，击掌表示！6.倾听第二部分。7.倾听第三部分。1）安静先生最后一个要求：倾听下面一段音乐，说说与哪段音乐相同，并听到熟悉的音乐用相应的动作表现出来。2）通过师生一起互动，倾听和肢体语言的表现，得出结论：与第一部分相同，从而展示出ABA结构的乐曲！三、拓展：（表演全曲）孩子们用你们美妙的声音和可爱的动作，感化了安静先生，他终于解除了咒语，欢迎我们进入城堡，和城堡里面的人们一起载歌载舞呢，在进去之前，老师有要求啦！要求：1.一定要做文明的好孩子，不能扰乱秩序。2.听到熟悉的音乐跟着一起律动。四、课堂小结：全体师生一起律动表演！根据时间，同学可以跟随音乐欢乐的离开音乐课堂！附送：2024春湘艺版音乐二下第7课《凤阳花鼓》word教案教学目标：1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今日的幸福生活。3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，进展同学的创作能力和团结合作的能力。教学重点、难点：1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。2、为旋律进行加花。教学过程：1、导入（课前播放下列两首乐曲）老师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么地方的民歌？请同学们在地图上找到相应的位置。（显示中国地图）《太阳出来喜洋洋》（四川民歌）《茉莉花》（江苏民歌）2、老师：每个民族每个地方都有自己的民歌，今日我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，（出示凤阳花鼓的图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？3、音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……老师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？（同学讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见。）老师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等……4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演获得外国友人的赞誉。（1）老师让同学再颜色来显示凤阳的变化。...
