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2024春湘艺版音乐二下第6课《加伏特舞曲》word教案VIP免费

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2024春湘艺版音乐二下第6课《加伏特舞曲》word教案学习内容:1.欣赏《郊游》2.欣赏《加伏特舞曲》学习目标:1.能随着音乐做出相应的情绪表现与动作反应,逐步培育同学听音乐的兴趣和习惯。2.通过倾听音乐,能用肢体语言感受并体验音乐的舞蹈性,逐步培育同学舞蹈表现力。3.能够用动作表达音乐中的结构、部分音高、休止符以及音乐不同的情绪。学习重、难点:1.能随着音乐做出相应的情绪表现与动作反应,逐步培育同学听音乐的兴趣和习惯。2.通过倾听音乐,能用肢体语言感受并体验音乐的舞蹈性,逐步培育同学舞蹈表现力。学习准备:多媒体课件、黑板学习过程:一、课前准备:1.跟着音乐来到音乐课堂。2.师生问好!XXXXXXXX|XXXO¶欢迎大家进入快乐音乐屋!XXXXXXXX|XXXO¶老师您好老师您好我来啦!3.律动《去郊游》二、新课导学:1.情境导入:师:孩子们到郊外郊游,快乐吗?今日老师带着大家去一个神奇的地方(展示课件:音乐城堡)美丽吗?嘘!听!城堡里发出了什么声音?你仿佛看到了什么?生:听完后,自愿与大家分享。2.讨论由单簧管吹奏的声音。3.老师引导同学讨论。4.黑板展示《加伏特舞曲》5.倾听第一部分。A咚咚咚咚咚咚咚咚|咚咚咚0大家认识我吗?(老师引导同学认识休止符)B考验我们的时候来了,要求:一边听音乐,小手指一边跟着音的高低跳舞。遇到休止的地方,击掌表示!6.倾听第二部分。7.倾听第三部分。1)安静先生最后一个要求:倾听下面一段音乐,说说与哪段音乐相同,并听到熟悉的音乐用相应的动作表现出来。2)通过师生一起互动,倾听和肢体语言的表现,得出结论:与第一部分相同,从而展示出ABA结构的乐曲!三、拓展:(表演全曲)孩子们用你们美妙的声音和可爱的动作,感化了安静先生,他终于解除了咒语,欢迎我们进入城堡,和城堡里面的人们一起载歌载舞呢,在进去之前,老师有要求啦!要求:1.一定要做文明的好孩子,不能扰乱秩序。2.听到熟悉的音乐跟着一起律动。四、课堂小结:全体师生一起律动表演!根据时间,同学可以跟随音乐欢乐的离开音乐课堂!附送:2024春湘艺版音乐二下第7课《凤阳花鼓》word教案教学目标:1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景,能唱这首民间小调,并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比,感受不同的情绪及风格,珍惜今日的幸福生活。3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花,进展同学的创作能力和团结合作的能力。教学重点、难点:1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。2、为旋律进行加花。教学过程:1、导入(课前播放下列两首乐曲)老师:同学们,刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么,是什么地方的民歌?请同学们在地图上找到相应的位置。(显示中国地图)《太阳出来喜洋洋》(四川民歌)《茉莉花》(江苏民歌)2、老师:每个民族每个地方都有自己的民歌,今日我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。凤阳是安徽省的一个普普通通的县,却有样东西很出名,那就是“凤阳花鼓”,(出示凤阳花鼓的图片)凤阳花鼓又叫双条鼓,最初表现为两个人,一人击鼓,一人口唱小调歌词都是较为悲切的内容,旧时凤阳旱涝灾荒不断,许多人唱着花鼓,乞讨为生,凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么?3、音乐起:说凤阳,道凤阳,凤阳本是好地方,自从出了朱皇帝,十年倒有九年荒……老师:老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪?(同学讨论1分钟,请个别同学发表自己的意见。)老师总结:同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤,黑色可以代表当时社会很黑暗,棕黄、土黄表示环境很萧条等等……4、苦难的生活总会过去,美好的生活就在眼前,如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。改革开放以后,凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具,凡遇到喜事,接待宾客,凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样,气氛更加热烈欢快,凤阳花鼓的名声也越来越大,近年还走出国门,到国外表演获得外国友人的赞誉。(1)老师让同学再颜色来显示凤阳的变化。...

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