2024春花城版音乐一下第2课《瑶家儿童爱唱歌》word教案《瑶家儿童爱唱歌》一、教学目标：（1）学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》。在书课中手号谱显示的地方，同学能打着手号自己唱出来。（2）在《do、mi、sol是好朋友》的活动中，老师以“do、mi、so”三个音用打手号的方法让同学做二声部练习（也可以尝试加入la音一起做综合练习）。二、教学重难点：能自己打手号或者看着老师的手号听辩、唱出“do、mi、sol、la”四个音的相对音高。三、课时：1课时四、教学用具：教学光盘、课件、电子琴五、教学过程：1.听听、拍拍、说说（1）同学用手、脚的声势为老师范唱的歌曲伴奏。老师可把握三拍子强-弱-弱的节拍规律，设计强拍拍腿一次，弱拍拈指两次或者强拍拍腿一次，弱拍双手拍肩两次等方法，引导同学感受三拍子歌曲的节拍。老师可提醒同学控制音量，以听到歌曲演唱音乐为佳。（2）请同学说说对这首歌曲情绪的感受。（欢快、喜悦、有舞蹈气氛等）2.听听、唱唱老师请同学打手号唱出歌曲《瑶家儿童爱唱歌》的旋律片段，具体应用参照前面方法二：衔接导入。假如同学已经练习过这两段旋律，可让同学比一比谁唱得更好。3.领唱与合唱（1）同学跟琴或跟随歌曲录音，用默唱、跟唱等方法完整地学唱歌曲。（2）老师演唱歌曲领唱部分，请同学演唱歌曲唱名部分。如：①老师唱：瑶家儿童︱爱唱歌哟︱②同学齐唱：5513︱131-︱然后反之。也可邀请班级中一些表演积极、演唱出色的同学来领唱，其他同学演唱合唱部分。4.歌曲演唱提示老师提醒同学演唱时不要过分喊叫，面带微笑，演唱时声音连贯自然，乐句完整，特别注意倾听伴奏和其他同学的歌声，可略微强调每一小节的强拍，唱出这首歌曲三拍子的舞蹈律动。5.唱唱、动动请同学设计或跟老师用瑶族的特色动作，表达歌曲欢乐舞蹈的情绪，为自己的歌唱增添乐趣。6.唱唱、演演、议议老师请同学用小乐器为歌曲演唱伴奏。伴奏谱参考如下：人声瑶家儿童︱爱唱歌哟︱5513︱131-︱音条3--︱1--︱3--︱1--︱三角铁X--︱X--︱X--︱X--︱双响筒0XX︱0XX︱0XX︱0XX︱小鼓X00︱X00︱X00︱X00︱人声歌声迎来︱百鸟合-︱3533︱131-︱音条3--︱1--︱3--︱1--︱三角铁X--︱X--︱X--︱X--︱双响筒0XX︱0XX︱0XX︱0XX︱小鼓X00︱X00︱X00︱X00︱7.唱唱、演演、议议同学用歌声、动作、小乐器分组合作表演歌曲，让同学找找哪里唱得不太好？由同学自评或老师评价的方法来议一议，使歌曲唱得更美。六、小结：本单元的音乐都是由Domisol三个音组成。歌曲中节拍和音型组合的变化给三个音给予了音乐风格和表现力，有利于帮助同学感受和巩固三个音的音高观念，也提供了很大的活动空间。七、教学后记：同学基本能在活动和游戏中学习和体验到do,mi,sol三个音的音高的观念。并能知道音乐是由音的高低组成。在了解音高低同时，能进行歌舞表演，节奏也加强了。为了牢固的将do,mi,sol记入“我的小音库”中，本课实行了多种方式相结合，如：手号谱与唱名相结合的谱、手号谱与简谱相结合逐步过渡的方法。将同学学过的“do、mi、sol”三个音任意选两个音组合竖起来形成和弦进行学习，这样为他们今后学习多声作品（合唱、重唱等）打下基础。附送：2024春花城版音乐一下第3课《十个小印第安人》word教案一、教学内容：唱游歌曲《十个小印第安人》二、教学目标：通过唱游活动，融入人文知识的教学，让同学了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。三、教学重难点：感受不同的风格、不同文化的生活环境。四、课时安排：一课时五、教学准备：多媒体课件、钢琴六、教学过程：一、复习、表演二、学唱新歌1、游戏引入。老师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。讲故事。看课件讲故事，鼓舞同学用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。5、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。三、即兴表演。戴头饰的十名同学，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个...
