2024-2024学年二年级思品上学期教学计划一、同学情况分析二年级同学活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育同学树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。二、教材分析《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。教材不是从传统德育的法律规范体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从同学生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能。教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受能力和制造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再制造，让儿童感受生活的美好和欢乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培育乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计。为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中同学的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从同学的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动中，引导老师第1页共5页重点关注同学学习过程里的整体学习状态和学习需要，使同学能在活动过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。4.让老师和同学走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性。各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。三、教学总要求《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）；愉快积极地生活（儿童生活的主调）；负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）；动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。四、各单元要求第一单元：新学年开始了1.引导同学把暑假所见所闻的趣事讲给大家听，沟通内心感受，自己设计展示方案，进展同学的思维，培育同学观察、积累生活体验的习惯和沟通表达能力。2.同意有计划、有目标地安排自己的学习生活，爱学习、会学习，从小养成学习不马虎、不拖拉、不懂就问、仔细完成作业等好习惯。3.知道做事有始有终是学习和做事成功的重要保证，培育同学学习、做事有耐心、有毅力、有始有终有意志品质。4.知道学习用品来之不易，纸张是宝贵资源，应该爱惜学习用品，节约用纸，激发同学对学习用品的爱惜之情。第二单元：我爱祖国1.知道10月1日是我国的国庆节。了解国庆节的来历，感受全国人民欢度国庆节的喜悦，为自己是中国人民感到自豪。2.用自己喜爱的方式赞美可爱的祖国，表达对祖国最美好的祝福，抒发同学热爱祖国的情感。第2页共5页3.知道爱国小英雄的故事，了解人民英雄的事迹，缅怀人民英雄，激发同学对人民英雄的崇敬之情。第三单元：注意安全1.通过让同学看交通规则资料片和请交警叔叔讲交通规则，了解交通规则的作用，认识常见的交通标志，并能自觉遵守交通规则。2.知道哪些地方容易发生危险，认识常见的安全标志，不在有危险的地方玩，防止受到损害，不玩火，防触电。3.通过情境讨论和模拟表演，让同学知道基本的紧急求助和自救办法，遇到危险会打110、119、1...
