青年班主任班级管理经验交流VIP专享VIP免费

精选青年班主任班级管理经验沟通一、明确班主任的威信不是摆出来的，而是一步一步树立起来的。青年人做了班主任后，自然就成了这个班集体的领头人和指挥者。有时为了显出长者的威力或是受到多数老班主任从严治班的经验影响，在刚开始时就装出一副深沉、严肃、不苟言谈的样子，在教育同学中易用命令式语气，长此以往往教出的同学不是唯唯喏喏，毫无生气；就是阳奉阴为，说一套做一套，到头来班主任的威信是名存实亡，自己也被同学疏远成为孤家寡人一个！所以，原创：年青班主任应以一个长者兼朋友的身份出现在班中，对班级实行民主集中制，凡涉及班集体的事多听取同学的意见。关怀同学要从细节做起，平常多下到班里和宿舍看同学。对犯错误的同学要多用和风细雨式的感化批判，而不是暴风骤雨般的摧残打击。但同学严重违纪时，也不能姑息，也要给予严肃、深刻的批判，但要遵循一个原则，那就是：不损害同学的自尊！过后还要进行适当地安抚，让同学真正意识到，我们是为他(她)好，他(她)以前做的是不对的。这样以来，威信自然会在同学中树立起来，而且，在此基础上树立的威信已含有同学的信任在其中。这是“敬”和“畏”的最佳结合，是最持久、最有效、最好的状态。二、避开出现职业倦怠感。青年人刚担任班主任时，会觉得这项工作是充满新奇感和挑战性的。最初都是热血沸腾地期望把自己在学校时学到的先进理念付诸实践；期望能大展身手且充满自信！因此，我们看到很多青年班主任开始工作时都是非常积极、主动、勤奋的。可我们管理的对象是同学，是一个个鲜活的、有思想、有主见、有感情的人；而不是一部任我们摆弄的机器，其中的很多问题都是我们不可预见的。这时就出现了一个矛盾：班主任的积极性与美好设想和同学的实际情况的多样性、不定性出现冲突。这对青年班主任来说是一个措手不及的打击。随着第1页共4页时间的推移，班主任工作的新奇感会渐渐地淡去，我们可能会面对很多始料不及的问题，如每天都有些同学上课迟到、睡觉等现象，虽天天讲，时时强调，批判、谈话教育都用到了，可就是不见效，而且短期内又找不到方法解决时，便容易产生厌倦情绪。有时甚至会有一种无助、无耐的感觉。当理想与现实差距太大了，就会使人产生躲避现实的想法。所以，我们常常看到一些年青班主任很快地由勤奋、积极、自信转到抱怨、烦燥、厌倦的情绪中去，有时甚至是躲避同学，认为是“眼不见心不烦”。那么，如何避开这种职业倦怠感呢？我个人总结了如下方法来避开这种现象的发生。1、我们要根据同学的实际情况制定工作计划，调整工作方法。常言道“老师是一本书”，其实同学也是“一本书”。班主任要仔细“阅读”，才能找到解决其中各种难题的答案！2、多向经验丰富的老班主任或优秀班主任请教，通过借鉴别人的方法，来积累自己的经验。这样，在“山重水复疑无路”时，自然就会得到“柳暗花明又一村”的惊喜。3、培育耐性，切忌急躁，班主任工作不是灵丹妙药，有立竿见影之效；而是一个持续、进展、变化、犹如滴水穿石般漫长的过程。所以，青年班主任要学会沉稳地处事，保持冷静的头脑。三、青年班主任要把握好与同学的距离。由于我们在年龄上与同学差别不大，在与同学相处中比较容易沟通、融合，共同的话题也多。特别是刚从高校毕业出来的老师，身上还有一股很浓的同学味，这种年龄上的优势使得大多数青年班主任在与同学的沟通中不会存在代沟与隔阂。但我们要注意到，班主任与同学走得太近未必是好事，相反还会出现很多问题！如：师生间过度亲热的朋友关系，有的甚至是称兄道弟，表面上看是师生同乐，气氛融洽，实际上会造成对同学的溺爱与放纵，会让同学错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。而一旦出现违纪现象，处第2页共4页理轻了，他们不当回事，处理重了，他们和你翻脸，并由此造成抵触情绪，使班级工作陷入被动。这就是陶行知先生说的：“将教与学的界限完全泯除，否定了老师主导作用的错误倾向。”此外，我们与同学距离太远也不行。当同学一星期或两星期才见班主任一次，而班主任每次来都是一副居高临下，不苟言笑，布置完工作就走了，同学会对这样的班主任难以接受，避...