2024-2024年学校信息技术第二册插入艺术字教学反思泰山版《插入艺术字》一课，知识内容比较简单，部分知识部分同学已经初步了解甚至掌握了，如何上好这样一节课，的确存在一定的难度，因此本节课考虑到同学的知识水平和信息技术培育同学创新精神和解决同学身边生活问题的教学指导思想。，在教学中确立了以同学为主体，运用了自主学习的教学模式，在评价机制上以同学自评、互评为主，点评为辅的评价机制。1.本节课恰当地选取了自主学习的教学模式，充分调动了学习主体的积极性。在新知识的学习设计上强调了同学读书、合作实践，强化了问题和点拨的教学。如在归纳总结与作品评价上，主要由同学进行归纳、总结，自评和互评。这样激发同学学习的积极性，使同学的思维、情感、语言表达能力得到了尽情的发挥。2.本节课教者抓住了学校生好奇心强的年龄特点，将自己设计《手抄报》名字作为同学的实践载体，重视了解决身边生活问题能力的培育。教者采纳“精学多练”的教学方式，将小部分时间用于同学自主学习，大部分时间用于基本练习和设计名字的创作练习，体现了对大纲的深化理解，这样的设计不仅使知识简单的课程得到了升华，同时切实拓展了同学的思维想象，培育了同学创新和解决问题的能力，有助于提升同学的信息素养。总之，本节课很好地完成了教学任务，可以说是一节自主探究学习模式的有益尝试课。附送：2024-2024年学校信息技术第二册插入艺术字教学实录泰山版教学目标：认知目标----会在文档中插入、调整艺术字的操作。情感目标----培育同学热爱集体，热爱学校。技能目标---培育同学的信息意识及独立解决问题的能力。教学重点：艺术字的运用。教学难点：对所插入艺术字的设置。教法：任务驱动教学法、演示法、练习法。教具：自制课件、多媒体教学网。教学实录：同学们好！师：非常兴奋与大家上这节课。师：同学们喜爱不喜爱学习电脑啊？你能说出电脑有哪些用途吗？电脑的功能非常强大，希望同学们仔细学习，将来也能成为一名电脑高手，好不好？师：首先，请请看屏幕，这是两种不同风格的文章，你认为哪一篇设计的更好看一些呢？（老师展示艺术字作品，同学欣赏）师：为什么呢？请一位同学说一说。生：颜色鲜艳，非常好看。生：样式也很新颖。生：具有代表性。生：很吸引人、生动、具有感染力……………..师：这种颜色既鲜艳，样式又新颖的字就是艺术字。师：下面请同学们来欣赏几幅作品。师：好，欣赏完作品后，你们感觉如何啊？生：艺术字非常美丽。也十分美观。生：艺术字十分醒目，给作品起到了画龙点睛的作用。生：我想做出一个带有艺术字的作品。师：同学们想不想制作出这样的艺术字啊？师：请大家想一想，你在生活中哪些地方见过艺术字啊？生（几名）：在报刊、广告上、报纸上、店面上见过。师：对，艺术字已经渗透到生活是的每一个角落，欣赏和制作艺术字也是对美的一种追求。师：那同学们想不想学习制作艺术字啊？师：好，这节课老师就和你们一起完成艺术字作品的制作，你们有信心吗？生：有（同学情绪激昂）老师板书课题---插入艺术字师：通过预习，有哪位同学会制作艺术字啊？师：好，请这位同学说一说，老师操作一遍。（1）点击插入，会有一个菜单，（2）选择图片，出现一个子菜单。（3）再选择艺术字。好，单击左键。（4）出现‘艺术字’库对话框，你可以选择自己喜爱的或者需要的样式。单击确定。（5）弹出“编辑‘艺术字’文字”栏，在这里里面输入你想要的文字。先把原来删除掉，调出输入法。输入文字。（6）然后，我们还可以选择字体，字号。单击确定。师：好，这样一个艺术字就制作出来了。师：看来这位同学非常喜爱电脑，也非常用心。师：好，通过老师刚才的演示，同学们会制作艺术字了吗？生：会。师：那就请同学们自己来制作一个艺术字。好不好。（同学操作、老师巡视指导）师：现在同学们都完成了自己的艺术字。哪位同学再来演示一遍啊！。其他同学来共同总结出制作艺术字的步骤。生：同学演示，老师同同学总结步骤点击插入－图片－艺术字－选择样式－输入内容－选择字体字号师：这位同学做的非常好，看的出他是一位非常喜爱动脑和动手的同学。师：好，同学们...
