2024春湘艺版音乐四下第11课《船歌》word教案教学内容1、欣赏乐曲《船歌》。2、创编与活动。3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲。教学目标1、引导同学倾听《船歌》，培育同学完整倾听音乐作品良好习惯，感受作品中轻松、欢快的气氛。引导同学动手主动参加音乐实践活动。2、引导同学在游戏中创编。3、通过乐器演奏歌曲《船歌》为表演伴奏，增强同学学习音乐作品的兴趣，提高同学器乐的演奏能力。教学过程一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较法律规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。2、竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏同学自己作品进行练习)二、编创与活动节奏：2/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖用“356”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？1、听听老师的歌怎样？（老师示范）2、同学同座试编。3、同学展示。4、师生评价。三、倾听《船歌》1、导入：（你能听出他们在唱什么吗？）放录音，同学倾听。2、沟通讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）。3、幻灯出示歌词，复听全曲。（当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？）同学沟通——答案。4、全曲（出示合唱谱，要求同学画出合唱的二声部图形谱）。5、指导同学看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画。6、师：请同学随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。7、复听音乐，同学随音乐划动。四、小结老师小结本节课学习情况组织同学下课。附送：2024春湘艺版音乐四下第3课《春晓》word教案教学目标:1、同学通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。3、同学充分发挥想象力和制造力,用自己喜爱的形式创作表现《春晓》。教学重点、难点:1、八分休止符的运用2、附点节奏的演唱教学过程:一、组织教学,师生问好二、导入师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。1、歌表演《春天在哪里》。2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?——让同学自由演唱。3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?三、古诗文化1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!——师生共同诵读古诗。2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?3、师:大家说的太好了,面对这么漂亮的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”——师配乐朗诵。四、学唱歌曲师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。2、出示歌单,老师做示范演唱。3、老师逐句教唱。4、老师唱词,同学唱la音。5、轻声演唱歌词。6、解决难点:1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。2)最后一句附点节奏7、再次轻声、有感情地演唱。8、女生领唱,男声伴唱。9、男生领唱,女生伴唱。10、分组用自己喜爱的形式创作表现《春晓》。11、老师指挥完整演唱一遍。五、歌曲处理1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请同学认真倾听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。3、表演节目——大合唱《春晓》。六、小结感谢二(1)班全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!教学反思:本堂课以同学为主体,面对全体同学,注重人人参加。教学中紧紧围绕“春”为主题,从同学的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导同学探究和体验春天。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了同学的能力。孩子都是聪慧的,孩子的潜力是无穷的。同时,为了激发同学的想象力,鼓舞同学勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来制造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了,同学才会感觉到心理的安全,才会同意由衷地和你配合。当然,这对于老师...
