2024-2024年苏少版美术六上《蔬菜的联想》说课稿各位老师大家好，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书江苏少年儿童出版社第十一册第5课《蔬菜的联想》。我准备从教材分析，教学目标，教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。一、教材分析本课的教学内容是同学在日常生活中常常接触的蔬菜，同学的认知程度较高。本课主要引导同学观察蔬菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由联想；通过拼凑等方法，制造出新奇有趣的新形象。本课的教学内容题材新颖，形式活泼，既训练同学的观察和想象能力，又锻炼其表现能力和创作能力，激发其创作欲望，多种方法融为一体，综合运用，对于全面培育同学的素养具有十分积极的作用。在教授本课时，我认为不要给同学过多的框框，尤其是在启发联想时，要积极鼓舞，让同学借助这些蔬菜大胆想象，给予蔬菜以人的装扮、人的动作、人的表情等等，有意识地培育同学的想象能力和创新能力，使每—个同学的思想都能自由地翱翔。二、教学目标教学本课要让同学初步了解各种蔬菜的特点进行自由联想，使同学掌握蔬菜造型的设计知识和制作方法。通过谈话、回忆、欣赏、老师示范、制作、展评等方式养成同学自主，探究学习的意识。让同学感受自然的美，激发同学热爱生活得的情感，善于从生活中体验情趣，培育同学的想象力、制造力。其中根据各种蔬菜的形状、颜色进行自由联想是本课的教学重点。灵活运用各种蔬菜进行制作，作品形象、生动，学会用削、剪、插、刻、接等方法来制作是本课的教学难点。教学本课需要准备的材料有：教具：课件、示范作品、蔬菜、刻刀、牙签等。学具：蔬菜、水果、刻刀、小钢勺、彩泥、大头钉、牙签等。三、说教法、学法说教法：根据教材的特点和同学情况，我主要采纳“启发引导法”、“讨论法”这两种教学方法，以求合理设计教法。启发引导法，以实例为线索，通过欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，调动同学的积极性和主动性，由感性上升为理性认识，使每个同学都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面对全体。讨论法，根据高年级同学的心理特征，适当地采纳游戏、假想、讨论，激发同学的学习兴趣和主动探究的学习欲望。说学法：本课我打算采纳自主体验法，通过让同学欣赏、观察、讨论、游戏及动手绘画、制作等方法，使每一位同学都能主动参加，成为学习的主人。四、教学程序根据教材内容和同学实际，我把教学程序分为导入、设计、应用、延伸四个环节。（一）实物导入，激发审美期待“同学们：你们都喜爱吃蔬菜吗？”好奇心是同学的通性，因此，这样的问话能吸引他们的视觉、听觉，激发同学的学习兴趣。接下来我实物出示：卷心菜、辣椒的造型。先出示反面。然后再把把有造型的一面转过来！【这样老师范例展示，更具直观性，让同学再次观察蔬菜的形状，再突然变成一个形象，开拓思路，从而激发同学的学习兴趣，唤起同学的激情，激发同学学习兴趣，直接导入课题并板书课题《蔬菜的联想》。】（二）设计欣赏，掌握基本技能在这个环节中，我首先通过多媒体课件来呈现一些有趣的造型图片让同学欣赏,欣赏的图片主要有插接、拼摆、挖、刻、利用蔬菜特点添加四种设计方法。从浅入深，从简到繁，从感性到理性认识的进展循序。既让同学在视觉上一目了然又便于掌握技能。每出示一种设计方法的图片都让同学总结：1、是用什么蔬菜联想的；2、利用蔬菜的什么特点来做的；3、用哪些方法来制作的；【通过欣赏并提出疑问“这么有趣的造型是怎样做出来的？”让同学有目的的欣赏蔬菜造型作品的创意，了解蔬菜造型的特点，确立本课探究讨论的主题，为下一步做好铺垫。】接下来我用老师示范的方法把茄变成了企鹅：中间削掉一块，它的肚子就出来了；用刀削出它的翅膀；把刚才削下来的皮做成小脚；加上眼睛，最后对不满意的地方进行修改。一只可爱的企鹅就诞生了。”【通过老师的示范教学，同学可以更加直观地掌握教学目标，通过老师的言传身教，同学可以更直接地掌握美术创作中的技巧。如何利用好蔬菜的颜色和外形特点、运用恰当的方法来制作，通过示范，这些问题就迎刃而解了，是使同学猎取制作方法、步骤的重要一环，做好这一步，本...
