第1页共7页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共7页杭州市高中化学新课程培训必修（1）专题三从矿物到基础材料教学建议浙江省市富阳中学董君一．高中化学必修、选修模块，中学化学文、理科必修内容简介1．高中化学分2个必修模块，6个选修模块。初中化学、高中必修模块、选修模块三个层次之间是性质一致、由浅入深、有机结合、螺旋式上升的发展关系。2．根据教育部《普通高中课程方案》和《普通高中化学课程标准》精神，按照浙江省教育厅《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》的要求，结合我省高中化学教学实际，对我省普通高中新课程化学教学提出如下实施意见：文科学生必修内容：学年高一上高一下高二上内容必修（1）必修（2）化学与生活化学与技术任选一个理科学生必修内容：学年高一上高一下高二上高二下高三内容必修（1）必修（2）选修5有机化学基础选修4化学反应原理专题1、2选修4化学反应原理专题3选修6化学实验总复习二．教师必备工具书1．研读初中《科学》教材，至少是我们从教材知识层面了解高一新生对化学学科有哪些认识，以初步了解学生的起点行为。2．高中化学课程标准是中学化学教学的纲领性文件，也是普通高校招生化学科考试的命题依据，我们必须要深入研究。3．化学（1）、（2）课程模块是高校招生化学考试内容的基本组成部分，毫无疑问是中学化学教学的重头戏。三套教材背靠背编写，它们的共同点肯定是三付班子专家都认为的重点知识和核心知识，我们拥有三套教材的目的就是要研究它们的共同点和差异点。三．必修（1）专题三教材分析（一）本专题核心知识的呈现形式课程标准对元素化合物知识的处理，突破了传统的物质中心模式，不再追求从结构、性质、存在、制法、用途等方面全面系统地学习和研究物质，而是从学生已有的生活经验出发，引导学生学习身边的常见物质，将物质性质的学习融入有关的生活现象和社会问题的分析解决活动中，体现其社会应用价值。可见，高中化学课程中的元素化合物知识同义务教育新课程一样，提倡“从生活走进化学，从化学走向社会”。充分体现了元素化合物与自然界、社会生活的密切联系，贯彻STS教育的观点，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。第2页共7页第1页共7页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共7页本专题以矿物资源中获得的重要无机基础材料为主线，重点介绍基础无机材料中所包含的铝、铁、铜、硅等常见元素的单质的冶炼原理，单质及其化合物的性质和用途，金属材料的防护等内容。（二）教材知识的衔接和比较1．前后知识联系本专题涉及的概念有两性氧化物和两性氢氧化物，在初中科学中具体学习了酸和碱的概念及性质，对两性氢氧化物概念的学习有较好的知识铺垫，但在科学标准及教材中均未涉及酸性氧化物、碱性氧化物的概念，因此，在学习两性氧化物的概念及性质前，应该让学生明确酸性氧化物、碱性氧化物的概念。在初中科学中学习了金属的物理性质和基本的化学性质，如与氧气、酸的反应及金属间的置换反应；也介绍了铁、铜等金属材料冶炼（高炉炼铁、湿法炼铜）的化学原理、合金的知识及金属的锈蚀，介绍了无机非金属材料（水泥、玻璃、陶瓷）和新型材料的知识。这些对于本专题知识的学习将起着很好的铺垫作用。本专题中涉及的金属铝冶炼的原理、精炼铜的原理、钢铁的腐蚀等有关STS内容将会在相关后续模块中进一步学习，在教学设计中要注意处理好这些内容的深广度，不能太过于关注细节，在必修模块的学习时只要了解有那么一回事就行，不能深入研究。2．新旧教材的比较新教材与现行高中化学教材相比，弱化了按照元素自然族来介绍元素化合物知识的传统做法，本单元所涉及的元素化合物知识内容在覆盖面上与现行课程的差别不大，具体化合物知识内容的选取以及处理的深广度也基本相近，但是内容的组织线索、学习的重点和学习方式等都有较大的变化，如现行课程元素化合物知识都是按结构→性质→用途与制法的组织形式进行教学，而本单元的知识则是从工业制备→性质→应用的组织形式呈现，新教材跳出以单一物质为中心的学习模式，以元素层面看待元素化合物的学习，...
