2024-2024年苏教版科学三下《土壤与生命》教案设计单元课时分配1.我们周围的土壤:2课时；2.了解土壤:2课时；3.肥沃的土壤:2课时；4.土壤的保护:1课时1、我们周围的土壤教材分析本课是《土壤与生命》单元的起始课，是老师带领、指导同学去亲近土壤，感受土壤的形态，了解土壤里有什么，为后续的学习和讨论奠定基础。这一课主要在室外进行。主要由以下几部分组成：1、引发同学展开关于土壤的讨论，了解同学对土壤的已知情况和想知道些什么，引发同学认识土壤的兴趣。2、指导同学亲近土壤，发觉土壤中的物质（如：植物的根、落叶、石头和蚯蚓……）。3、指导同学认识土壤中的动物及其生活教学目标过程与方法：1、能够运用多种感官认识土壤。2、会观察、描述、记录自己的观察结果。3、能够与同伴沟通观察结果。科学知识：1、知道土壤里有什么。2、知道土壤里生活着许多小动物。情感、态度与价值观：1、同意亲近土壤。2、意识到土壤与动植物有着密切的联系。教学准备老师事先进行实地考察，为同学准备一块泥土地、铲子、放大镜、盛土容器、土壤讨论记录纸。同学准备：一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。课时安排：2课时教学过程教学内容二次备课及效果分析一、导入新课导入：我们今日来讨论有关土壤的知识。说说我们周围哪里有土壤？板书课题讨论：1、你对土壤已经知道了些什么？2、有哪些想知道的问题？二、学习新课1、自主学习（1）说文解字：“土”表示什么意思？让同学根据已有经验发表自己的看法。（2）小结，激发同学实地观察的愿望。（3）提问：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？师生小结：1、注意安全；2、不要破坏环境,更不能损害土壤中可能存在的动植物；3、及时记下自己的发觉，对不认识的动植物，可先照样子画下来；4、尽可能多地发觉土壤里有些什么。2、外出实地考察，观察校园绿地一角的土壤。老师讲解并提出要求：先观察表层的土壤(颜色\形状\湿润度等)；然后注意观察土壤中有哪些动植物,思考土壤和动植物的关系；最后注意观察表层土下约2厘米处的土壤(颜色\形状\湿润度等)。同学分组观察，老师巡视指导。（指导同学边观察便记录，及时记下自己的发觉等。）3、回到教室，沟通汇报分组沟通自己在观察过程中的发觉、收获。各组派代表上讲台前汇报。老师引导同学讨论：表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？三、全课总结，课后延伸今日我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发觉。你们能在回家后能把这些新发觉和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？也希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方认真观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本（下节课带来）。板书设计1、我们周围的土壤田野、树林、花坛、草坪、花盆……土土壤里有：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓……小草、大树的根、落叶、枯枝……教后记表层土底层土植物地上部分植物地下部分2、了解土壤教材分析本课主要通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同，了解土壤有不同的种类，并通过一系列对比实验，进一步了解各类土壤的特性，还将通过沉淀法实验，了解土壤的组成物质。本课教学内容主要有：1、观察土壤：先用眼睛看，再用放大镜认真观察。体会两种观察方法的不同结果，知道工具的重要性，培育认真观察的能力；另外，尽可能多地列举出所看到的情况，并采纳各种方式做一份有特色的观察记录。2、认识土壤的成分。3、讨论土壤的种类：第一：观察比较出三种土壤的颗粒大小不同（重点）；第二：通过比较三种土壤的透水性来认识土壤的性质；第三：运用多种感官、多种方法（摸、看、捻、握、搓）讨论沙和黏土的不同。4、拓展部分：调查自己家乡土壤的种类及适合种植的植物。教学目标过程与方法1、能运用自己的感官观察土壤。2、能够了解土壤的成分。3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。科学知识1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。3、知道不同种类的土壤透水性能不同。4、知...
