2024年英语高效课堂教学模式课题研讨会总结z区学校高效课堂教学模式课题研讨会（英语专场）于XX年10月20日在z区外国语学校隆重召开，会议由z区教育中心校长z校长主持，莅临会议的领导有z区教育局局长z，教育中心副校长z，市英语教研员z，市教科院讨论所z博士，教育中心主任z，特邀知名教研员z及我区英语教研员z，z，z，参会的还有各校的教学校长，英语教学主任及我区英语骨干老师。本次会议分为三个部分。第一部分由我校“沈凯虹“校长致欢迎词；接下来有我校教学校长杨丽萍汇报了我校英语高效课堂整体构建：英语教学一直是学校的教学特色，1989年首创了“听、说、唱、玩、动”五字教学法，在全市范围内推广。近年来，英语团队积极参加教科研，我校几十节英语公开课在全国、市、区展示，有一定影响力。我们制定出具有学校和学科特色的三微课堂教学模式——“情境感知、操练内化、拓展应用”。最后又z局长作了重要讲话，潘局长指出本次活动是我区教育教学工作会议核心思想的延伸。我区高效课堂的模式进程正在进行课堂进程和变形模式的进展情况，也是我区工作的整体总结与推动，z校长的讲话对学校整体教学模式给与了高度的肯定，指出一是工作扎实，二是工作进程迅速。第二，有z区外国语学校英语老师z，z两位老师做了两节英语讨论课。z老师这节课是一堂清新、实在、扎实、系统、动静结合的高效模式对话课。老师以机智的课堂扎实的基本功完美地呈现四年级第十六课。现总结本节课的几处亮点：1.采纳恰到好处的导入模式，以悦耳动听节奏感强的韵律歌谣导入，牢牢地抓住了同学的注意力，立即调动起了同学的兴趣，也将本单元本课的重点句型融入进去，使听课老师耳目一新。2.整节课环节串联恰到好处，充分体现了无痕教学，同学由始至终处于热情高涨的学习状态，体现了老师身后的教学功底，如在学习本课对话后，胡老师为让同学保持学习的热情，自编一首描述秋天的小诗，老师饱含深情的朗读一下子把同学吸引到了秋天的美景中，自第1页共5页然过渡到新知拓展环节：秋天去野餐，要准备购物。自编小对话达到了知识的升华与应用。3.老师整节课始终关注同学的发音、语流、语调，及时修正同学在学习中出现的语音、语法问题。尤其在老师向同学发出邀请去野餐购物的环节中，操练句型“Let’sgocamping.”时，老师充分利用同学此时的心情，引领同学，一遍比一遍读的热情兴奋。不仅达到了知识的掌握，同时也渗透了热爱生活，热爱大自然的情感教育。4.老师本节课为巩固新知，采纳了两个有效的游戏模式。水果沙拉和蔬菜沙拉来巩固新词水果蔬菜类单词。不仅同学掌握了新知又渗透了水果和蔬菜对身体有好处，生活中要多吃，使同学乐于接受。另一个游戏是为了操练what’sthat…?不拘泥与文本，把课文中what’sthatinEnglish?句式拓展为what’sthatinthebox?的新颖形式呈献，老师先展示盒子里的水果和蔬菜，之后充分利用让同学才盒子里是什么，不仅提升了同学学习的兴趣，更重要的培育了他们的注意力和记忆力，效果超好。苗老师根据五年级同学好奇心浓厚的特点，并根据学校生英语中要培育同学发散性思维能力，仔细观察、注意倾听并能用英语进行沟通的目的，联系本科特点，从培育同学语言能力入手，通过各种方式运用同学身边的事物，合理地运用语言材料，培育同学的地位与有用英语的能力。老师在设计这节课中，充分注意到“学中用，用中学，学用结合”的教学要求，亮点多处：1.从热身开始的歌谣，头脑风暴巧妙、迅速地进入本节课对话的学习，同学学的自如，兴趣高涨。2.老师整节课环节清楚，过渡自然，同时也体现了老师在平常课堂训练有序，在竞说what’syourfather/mother’sjob?环节，同学优美的语流语调充分体现出来，淋漓尽致的得以呈现。3.尤其在新知拓展环节，老师巧妙地融入了whatdoesyourfather/motherdo？句型引领同学在自如的沟通中新知得以掌握同时渗透了Differentpeoplehavedifferentjobs，提倡Weshouldloveourjobs.Weworkhard.使同学了解职业面前人人平等，并第2页共5页且要努力做好每一件事，同学不仅掌握了新知识更领悟更深层的德育教育。4.本节课最后老师由讲述自己小时候的梦想进而激发了同学对...
