贵州定中小学布局结构调整目标《中国教育报》20XX年7月19日3版记者从XX省教育厅获悉，为推动义务教育均衡发展和教育公共服务均等化，XX省近日提出中小学布局结构调整的四大目标。一是提倡小学初中独立办学。在乡镇中心小学和部分人口较多的社区小学建设寄宿制学校，逐步减少现有村小和教学点，形成以一定比例的寄宿制小学和必要的村小、教学点为补充的农村小学新格局。二是适度扩大初中学校办学规模。此次中小学布局结构调整中，XX省明确提出初中学校学生一般应达到1000人以上。原则上人口在2万人以下或学生规模达不到600人的乡镇不独立设立初中学校，人口在2万至5万人的乡镇可举办一所初中学校，人口在5万人以上的乡镇可举办2所初中学校。三是支持各地集中举办普通高级中学，适度扩大高中办学规模，逐步撤销设在乡镇的普通高中学校，在县城新建一批规模在3000人左右的普通高中，满足初中毕业生升入普通高中就读的需要。四是解决“大班额”和进城务工人员子女入学难问题。XX省提出在市（州）政府所在地以及进城务工人员较多的县城逐步建设（以改扩建为主）一批学校，解决进城务工人员随迁子女入学就读问题，逐步满足城镇学生人数不断增加的需要。据了解，XX省将通过优化教育结构，实现中小学合理布局，最大限度缩小XX县区学校与农村学校、优质学校与薄弱学校之间的办学差距。第二篇：景村镇中小学发展目标和布局结构调整方案景村镇中小学基础教育发展目标和布局结构调整方案景村镇将进一步加大中小学布局结构调整力度，优化教育资源配置，将逐步使农村中学集中布局到县城、寄宿制小学集中布局到乡镇，以此推动义务教育均衡发展和教育公共服务均等化，实现从“有学上”到“上好学”的转变。随着XX县区工第1页共9页业化、城镇化水平的提高，大量人口向城镇集中，学龄人口流动发生了深刻的变化。为适应新的形势，推动义务教育均衡发展和教育公共服务均等化，实现从“有学上”到“上好学”的转变，XX县区教育厅提出四项目标任务：提倡小学初中独立办学。在乡镇中心小学和部分人口较多的社区小学建设寄宿制学校，逐步减少现有村小和教学点，形成以一定比例的寄宿制小学和必要的村小、教学点为补充的农村小学新格局；适度扩大初中学校办学规模。初中学校学生一般应达到500人左右。原则上人口在2万人以下或学生规模达不到300人的乡镇不独立设立初中学校，人口在2万人至5万人的乡镇可举办1所初中学校，人口在5万人以上的乡镇可举办2所初中学校；支持各地集中举办普通高级中学，适度扩大高中办学规模，逐步撤销设在乡镇的普通高中学校，在县城新建一批规模一般在3000人左右的普通高中，满足初中毕业生升入普通高中就读的需要；在市（州）政府所在地以及进城务工人员较多的县城逐步建设（以改扩建为主）一批学校，解决进城务工人员随迁子女入学就读问题，逐步满足城镇学生人数不断增加的需要。在“十二五”期间较好地解决县城及城市学校“大班额”和进城务工人员子女入学难问题。为确保调整中小学布局结构任务完成，XX县区将统筹学校布局与经济发展，各级教育部门主动与当地发展改革、财政、规划、住房城乡建设、国土资源等部门沟通协调，准确把握城镇化布局、产业发展、人口密度，尤其是学龄人口变化的趋势与特征，将中小学布局结构调整与工业化、城镇化统筹考虑，促进基础教育与经济社会协调发展；加大寄宿制学校建设；紧密结合布局调整实施教育项目；在安排有关项目和资金时，优先向XX县区属景村镇集中连片特困地区倾斜，优先向布局调整较快、结构相对合理的村组和布局调整后办学规模较大的新建、改建学校倾斜；全面实施素质教育，促进学生德智体美全面发展。第三篇：中小学布局调整信息农村中小学布局调整审计调查根据审计署统一部署，本次审计调查按照“评价总体、揭第2页共9页露问题、规范管理、推动改革、提高绩效、维护安全”的总体工作思路，以检查农村中小学布局调整相关政策贯彻落实情况为核心，深入反映布局调整过程中出现的新情况新问题，从体制、机制和制度层面深入分析原因，提出科学规划、综合统筹、完善配套措施、合理配置资源等建议，促进农村中小学布局更加合理，充分发挥...
