2024-2024年湘教版音乐五下《沙漠之旅》教学设计教学目标：1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。2、能积极参加模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和欢乐。教学难点：和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。教学过程：一、走进沙漠新疆的风土人情、物产等。背景音乐（维吾尔族歌曲）。师：同学们，这个漂亮的地方是哪儿？有什么特色？出示中国地图。背景音乐（歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的旋律）。师：同学们，你能在地图上找到新疆吗？地图上这一部分是黄色，表示什么？连绵不断的起伏线代表着什么？生：新疆地区。黄色表示沙漠。起伏线表示天山。师：天山上终年积雪，气候恶劣，但在这条边界线上却常年驻扎着一群人，你知道他们是谁吗？为什么守卫在这里？出示画面——雪山，边防战士等；背景音乐（歌曲齐唱部分旋律）。师：是啊，新疆人民的美好生活离不开边防军。虽然，边防军叔叔的生活非常艰苦，但是他们的内心并不寂寞，因为，当地的新疆维吾尔族人民总会带来火一样的热情，他们拉着骆驼，从远处的沙漠中走来。听，那驼铃声又响起来了——二、沙漠中的驼队1、远处的驼铃声播放：沙漠中的驼队。背景音乐（歌曲低声部旋律）。（1）熟悉低声部旋律、节奏。师：谁能用铃鼓来模仿驼铃声？（同学随着低声部音乐用驼铃模击节奏2/4xxxxx|或xxxxxx|等。）（2）模仿骆驼的脚步，熟悉低声部旋律。师：模仿骆驼的脚步，熟悉低声部旋律。师：谁来学学骆驼行进的步伐？可以边走边用“蹦”或“当”来哼唱。（同学随音乐模仿骆驼行进的步伐，并哼唱低声部旋律。）2、拉骆驼的小阿哥师：伴着骆驼声，传来拉骆驼的小阿哥的声音——播放：小阿哥和驼队的画面。背景音乐（歌曲低声部旋律）。（1）老师演唱小阿哥的歌声。（随着同学演唱的低声部旋律，老师演唱高声部旋律。）（同学演唱低声部旋律的同时，倾听老师演唱的小阿哥的歌声，即高声部旋律。）（2）学唱高声部旋律。师：这是一位怎样的小阿哥。师：请B组同学扮演热心、欢乐的小阿哥。（同学演唱小阿哥的歌声。）3、骆驼声和小阿哥师：驼铃、小阿哥给这支沙漠中的驼队增添了许多色彩，让我们一块儿来扮演他们。（同学分为A、B两组，A组同学表演小阿哥，演唱高声部；B组同学表演驼铃声，演唱低声部，并用打击乐器伴奏，进行二声部合唱。）三、沙漠中的歌声1、沙漠中的歌师：在寂静的沙漠上，钢当钢当的驼铃就像一首动听的歌，别有一番风情。播放：《我跟阿爹拉骆驼》歌曲及相关图片。师：我们带着对边防军叔叔的无限崇敬，也来当一回送粮食的欢乐小阿哥。（同学朗读歌词，并完整学唱歌曲。）2、歌声献给边防军师：这首歌表达了维吾尔族人民对边防军的深厚情谊。我们把它唱给边防军叔叔听吧，他们一定会为我们感到自豪。大家说说怎么唱才能表达我们的感情？师：维吾尔族音乐很有特点，你能模仿歌中的一、两句吗？师：我们试着唱一唱前面的两个乐句。（同学表演唱前两个乐句。）师：小阿哥的歌声伴着驼铃，形成了一道沙漠风景。你想怎样表现驼铃？吵杂还是清脆？从小阿哥的歌声中，你体会到了什么？请你试一试。（同学有感情地演唱二声部歌词，一部分同学用打击乐器伴奏。）师：同学们，准备好了吗？冰山上的边防军在倾听我们的歌——（同学按歌曲处理要求完整演唱歌曲。）四、告辞沙漠之旅师：我们的驼队走过了遥远的沙漠，终于到达高高的雪山，把粮食送到边防军叔叔手中。假如你是那位小阿哥，你想对边防军叔叔说些什么？在今日的沙漠之旅中，你有什么收获？老师小结，同学在音乐声中离开教室。附送：2024-2024年湘教版音乐五下《沙漠之旅游》WORD教案教学目标1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。2、能积极参加模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和欢乐。教学重难点和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。教具准备:光盘、风琴等教学过程一、走进沙漠新疆的风土人情、物产等。背景音乐（维吾尔族歌曲）。师：同学们，这个漂亮的地方是哪儿？有什么特色？出示...
