2024-2024年苏教版科学五下《盘山公路的启示》word教案教学目标：过程与方法：1.能够针对生活中遇到的问题找出解决问题的方法。2.能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录结实规律。3.能够发觉斜面的变形及其功能。4.能够运用斜面的知识解决实际问题。知识与技能：1.知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。2.知道斜面的变形及其功能3.了解斜面在生产生活中的应用。情感、态度与价值观：1.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。2.关注身边简单机械的应用。教学重点：明确斜面坡度大小与施力的关系教学材料准备：板，表示高度的长方体，测力计，小车，三角形纸、多媒体课件教学过程设计：一、创设情景，揭示讨论主题1、图片引入：同学们，在生活中我们常常会遇到麻烦，瞧，要将电动车推上台阶、工人师傅将家具搬上卡车都很不方便，你有好的解决办法吗？2、同学沟通解决方法。（可以用木板铺成斜坡……）3、介绍斜坡，揭示斜面。4、出示古人运用斜面搬运重物的图片：其实这个方法古人也常常使用。5、根据你的经验运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）二、动手实践，探究斜面省力作用1、提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？2、同学设计实验：（要讨论这个问题首先要搭建一个斜面，会吗？）①用什么做斜面？怎样做？（用木板和木块搭成）②单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）③我们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比）3、同学动手实验注意事项分析：实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？①拉动木块时要匀速、缓慢。（老师必要时可以演示）②拉动方向需与斜面平行。③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。4、同学分组体验活动：搭建斜坡提升小车用多少牛顿力5、小组汇报实验结果。6、观察实验数据，你有什么发觉？7、沟通发觉：使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。三、实验探究，发觉斜面省力规律1、发觉新问题：大家通过刚才的讨论除了发觉：斜面有省力的作用，你们还发觉了什么？老师还发觉每个小组用一样重的小车，但是测得的数据是不一样的，你们有什么疑问吗？也就是说：每一组的斜面省力多少也不一样，那你有什么问题要提出来吗？（怎样的斜面更省力？斜面省力多少与什么有关？）师：根据你的推断，认为哪个可能性最大？（斜坡的坡度）师：下面我们就来讨论斜面坡度大小是否对小车拉力有影响。2、组织同学小组沟通讨论新问题：①在实验中，我们要改变什么条件？（斜面的坡度）（老师出示木块和木板）就用木块和木板，你能搭出几种坡度不同的斜面？②在实验中，什么条件一定要相同？（被拉升的物体、斜面长度……）③为了让我们的讨论更加科学，操作更加精确，实验的时候还要注意些什么呢？（老师在这里要引导同学在这里认识到在做实验的时候，动手实验很重要，但观察、记录也同等重要，逐步培育同学小组合作探究能力。）3、实验要求：(注意分工合作、记录数据、分析研讨）（1）一个实验员按顺序搭建不同的斜坡。（2）另一个实验员准确测出小车上坡所需的拉力。（3）记录员认真做好记录。（4）实验结束后，请及时整理好实验器材。（5）组长组织分析数据，准备汇报实验结论。师：假如让我们的讨论更加科学，操作更加精确，在实验中我们还要注意些什么？生：实验多做几次会好些。4、同学分组开展课内探究实践活动。（老师巡视，提示定时记录，填写记录表。）5、组织汇报，沟通并分析实验数据。你从这些数据中发觉了什么？6、汇报实验结果：①每次的实验结果是怎样的？②你的实验结果说明了什么？③什么样的斜面更省力（同学课内汇报各组的实验数据，分析实验数据，得出实验结果。）小结：当高度相同时，斜面越长坡度越平缓越省力。简单地说，斜面越平缓越省力。四、拓展应用，结合生活实践（1）认识变形的斜面1、通过实验，我们可以得出怎样的结论？2、师：（课件出示三角形的山）你同意从哪边坡爬这座山？为什么？A、从坡度小的一边爬，那样比较省力。B、从坡度小的一...
