2024-2024年苏教版科学四上《声音的产生》优秀教学设计VIP专享VIP免费

2024-2024年苏教版科学四上《声音的产生》优秀教学设计执教人：【教学内容】四年级科学上册第三单元《奇异的声音王国》第1课《声音的产生》（P30—P31）【学习目标】1、过程与方法：△观察、比较物体发声时的状态，并对发声现象进行积极思考，经历感觉声音、制造声音、探究声音产生原因的过程。△在观察、描述的活动中，积极思考沟通。2、知识与技能：△会动手制造声音、对发声物体进行观察，知道摩擦、敲打、弹拨、撞击、吹气等可使物体产生振动而发出声音。3、情感、态度与价值观：△养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。△学会与人合作，学会沟通与倾听。△养成尊重事实的科学态度。【重点难点】教学重点：通过观察、比较、讨论、沟通等活动，认识声音是由振动产生的，并能从体验中归纳总结出结论。教学难点：通过观察、比较引发思考，并积极探究，将声音的产生与物体振动建立起联系。【教学准备】老师材料：多媒体课件、演示材料。分组材料：实验记录单、限时作业、橡皮筋、塑料保鲜袋、直尺、小军队鼓（豆粒、鼓槌）、音叉、水槽（内装水）、镲。【预习活动】1、收集生活中有关声音的材料，可以列举、模仿等，看谁收集的材料多。2、用手摸自己的喉咙，发出“啊——”声，手有什么感觉？终止发声后又有什么感觉？试着解释一下这种现象。【教学过程】一、课前活动，激发兴趣师：同学们，上课前我们一起来听一首歌好不好？同学们可以边跟唱边做动作。（播放《幸福拍手歌》）师：好，同学们，我们刚才听到的这首《幸福拍手歌》好不好听？优美的歌曲能给人以美的享受，歌曲就是一种美妙的声音。（预习展示）下面沟通一下我们课前收集到的声音。生：说话声、风声、雨声、雷声、鞭炮声、鸟鸣声、欢呼声……师：很好！通过刚才大家的沟通，可以明显的看出大家对本课的预习非常认真，接下来的学习过程中，老师还将继续对大家的预习情况进行了解，希望大家好好表现哦。二、创设情境，提出问题师：下面我们再来听几种声音，听的时候，请同学们想一想：1、你听到了哪些声音？听到这些声音你能想到什么？（课件播放声音素材）师：同学们说的都很好，我们生活在一个充满声音的世界里。每天，都有各种各样的声音伴随着我们，声音向我们传递了各种各样的信息（课件），对我们的生活有着非常重要的作用。大家想象一下，假如我们生活在没有声音的世界里，会是一种什么情况？2、那么关于声音，你最想了解什么问题呢？生：……师：这些问题中，你们觉得应该最先解决哪一个问题呢？好，这节课就让我们共同来探究声音是怎样产生的？（板书课题：声音的产生）三、制造声音，观察现象1、使物体发声，初步感知声音和振动的关系。师：刚才我们听了几组声音，现在让我们亲自来制造一些声音。请同学们拿出活动材料中的塑料保鲜袋，试着用不同的方法，让它发出声音来？（同学实验，请同学把方法演示出来）如：摩擦、弹拨、敲击、吹气等等。师：同学们用了许多的方法让保鲜袋发出了声音。那么，我们现在不借助其他任何物体，只利用自己的身体，你能用多少种方法让身体发出声音来？（同学思考，请同学演示方法）好，同学们都能动脑思考，积极回答问题。2、通过实验作出猜想师：同学们，我们用了许多方法让保鲜袋、身体等这些物体发出了声音，这些声音毕竟是怎样产生的呢？请同学们作出你的猜想，并把你的猜想写下来，记在实验记录单上。师：好，同学们都作出了自己的猜想，那么你们的猜想对不对呢？下面我们就通过实验去探究声音产生的原因。3、介绍实验材料，讨论发声方法师：同学们请看，老师准备了一些材料。都有什么？出示（钢尺、橡皮筋、小鼓）你能想办法让它们发出声音吗？师：实验时注意，制造声音时不易用力过猛，损坏器材，还要控制好声音的大小。（同学分组做实验，老师巡视指导）师：同学做的都很认真，下面哪个小组的同学能展示一下你们的方法？A：我们用压、拨的方法，让钢尺发声。B：我们让橡皮筋发声的方法是拉、弹。C：让小鼓发声，为了清楚的观察到现象，运用辅助材料——豆粒。师：刚才我们用不同的方法让钢尺、橡皮筋、小鼓发出声音，大家认真观察，这些物体发声时，你看到了什么？感...