2024-2024年教科版科学四上《口腔里的变化》word教案【教学目标】科学概念：1.人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的汲取，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。2.牙齿、舌和唾液共同参加了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。3.牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿，利于身体健康。过程与方法：1.能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2.同意与同学相互沟通、合作，完善观察讨论结果。情感、态度与价值观：1.能够仔细细致的观察牙齿的形状特征。2.同意与他人分享讨论结果，同意合作沟通。【教学重点】人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的汲取，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。【教学难点】能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。【课前准备】儿童牙齿模型、馒头、镜子、【教学过程】一、引入口腔是食物消化开始的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢？它是怎样工作的呢？二、观察口腔请同学分别慢慢咀嚼一小块馒头,把他们的感觉说出来，从食物形状和我们的感觉两个方面观察，并分析出现这种情况的原因。馒头会越嚼越甜。在不同的时间内，食物可能在口腔中发生了变化。体验牙齿、舌和唾液在食物消化过程中的作用及相互协调的工作方式。要特别关注“安全问题”，在不能够保证卫生的情况下，不要操作“入口”的实验。可以让同学在家中完成体验活动，在课堂中进行汇报。三、观察牙齿①观察牙齿，讨论牙齿的不同形状，并画牙齿分布排列图，按形状给牙齿分类及标名。②讨论牙齿的作用。知道牙起着切碎、研磨食物的作用，不同牙齿承担着不同的工作。由于牙齿的咀嚼、舌的搅拌食物由大变小，加快了消化的速度。③体验三类牙齿在咀嚼活动中的协调工作。四、讨论对牙齿的保护①讨论什么是蛀牙（龋病牙）？②通过课前调查，让同学讨论沟通：（1）想一想，自己平常是怎样护牙的？（2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？③以下是老师预设的问题。（1）怎样选牙刷和牙膏？（2）在换牙时期，要多吃些什么，少吃些什么？（3）你发觉班里的小朋友存在哪些坏习惯？会有什么样的后果？（4）假如发觉你的同桌有这些坏习惯，你会怎么办？（设计意图：本环节主要是通过师生的对话沟通，纠正同学普遍存在的不良习惯。同学的积极性很高，参加面也比较广。在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，同学一下子就明白了，假如不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，同学的沟通能力也得到锻炼与提高。）【板书设计】口腔里的变化牙齿、舌和唾液切碎、研磨食物龋病牙附送：2024-2024年教科版科学四上《听听声音》word教案教学背景分析：我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于同学来说好像是很熟悉的东西。但同学有没有真正思考过关于声音的问题呢？有没有思考过他们常常听到的声音有什么不同？我们为什么能听到声音呢？为了了解同学关于声音的认识情况和引发同学关于声音问题的思考，设计了“听听周围的声音”的活动。在这一课，每一组同学将用两种不同型号的音叉（或大小不同的铁钉）做实验，两种音叉（或铁钉）会产生明显不同的音高，同学通过亲自动手实验，从中真切地感受到声音的不同，并进行真实的描述。这一课为同学提供了一个非常好的讨论他们已有的声音知识的机会。通过这些活动，同学将产生更多关于声音的问题，为后面几课对声音问题的深化讨论做好铺垫。教学目标：知识与能力：1、我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。2、运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱，把听到的声音分类。过程与方法：借助各种声音的录像，知道声音是各种各样的并理解不同物体具有不同的声音特性。情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成...
