2024-2024年人美版美术三上《彩墨游戏》教学设计VIP免费

2024-2024年人美版美术三上《彩墨游戏》教学设计课题：《彩墨游戏》教材：《彩墨游戏》是人民美术出版社学校美术教材第五册第十五课。课时：一课时教材分析：本课属于“造型表现”领域。通过教学，让同学在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣。本课所涉及到的技法，包含着中国画的基础技法，可以说，这是一课中国画的入门课，会为今后的不同阶段的中国画学习奠定技法、认识和情感态度等方面的基础。但本课却没有刻意强调技法，而是从同学的需要出发，从同学的兴趣出发，充分考虑到同学的能力水平及未来进展的持续性，重点强调的是感受彩墨游戏中的偶然现象和意外效果，体验彩墨画的艺术美感。从而激发同学热爱民族艺术的情感。同学分析：心理学家对儿童美术进展进行评定讨论后指出,八岁左右的孩子是“美术进展的黄金时期”，这一时期，涂鸦仍然他们的天性，是一件极欢乐的事。他们的绘画是一种出于本能的制造性游戏，是非常主观化的。孩子们会出于自己心灵和观念上的一种愉悦，无拘无束的涂抺出非常迷人的作品。儿童的这种绘画心理进展现状与本课的设计达到高度的协调，孩子们一定会被激发起创作的灵感。本课的绘画形式、工具材料对于三年级同学来说，是陌生而又新奇的，同学的兴趣和好奇心一定非常浓郁，但全新的技法对他们来说也是一种挑战。看似简单的彩墨游戏，细细品味起来却包涵了很多内涵：中国画的笔墨技法、又好似现代的构成艺术、形、色与情感的融合等都标志着这一课将是同学在造型、表现领域上的一次飞跃。教学目标：依据新课程标准及教材要求，我将目标按以下三个维度来表述：1、知识技能方面：通过彩墨这种绘画形式，使同学在游戏中掌握简单的笔墨方法，初步认识中国画，了解绘画工具。2、过程与方法方面：通过同学个人和合作的方式参加活动，让他们充分体验美术活动的乐趣，并在尝试探究的过程中进展美术的实践能力。3、在情感与态度方面，让同学体验、感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发觉偶然现象和意外效果，激发同学热爱民族艺术的情感，增强合作意识。教学重点：让同学在游戏中去发觉彩墨与宣纸产生的一种特别变化。教学难点：笔上水分的多少与不同的变化。教学思路：我在教学中创设一种轻松愉快的游戏情境，课的结构从对工具材料的特别体验开始，到在“奇异笔法”中创研新奇独特的笔法；从以小组为单位的“调墨大赛”到“欢乐合作”时的尽情挥洒，都无一不体现游戏的欢乐与轻松。在游戏中技法的难度被化解，而后的欣赏研讨与个性创作正是在老师潜移默化的引导下，同学从游戏行为一步步过渡到“学习行为”上来，从“随意涂抺”到“个性表现”，同学已经进入了创作角色，从而一步步的进入艺术的殿堂，充分体现了以同学为本的教学理念。教法学法：教学中我注重教法的趣味性和游戏性，加强教学中的直观原则，尽量淡化概念，深化浅出，用同学的视角和语汇来为其定义，引导同学勇于实践，大胆探究。教学设计以情境烘托为基础，以激发兴趣为先导，以审美教育为主线。通过游戏激趣、引导发觉、指导观察，综合探究等教学方法，充分调动同学的口、眼、脑、手多种感观参加教学，从而达到教学目的。在本课的教学中，我将学法的指导渗透到各个教学环节中。通过引导同学观察感受，分析思考，尝试体验，大胆表现，鼓舞同学进行合作性与探究性学习，教会同学思维方法。让同学在充分的艺术实践中发挥主动性，培育同学的自主学习与合作沟通的能力。教学过程：一、感受材料，激发兴趣。由于孩子们对新奇事物的好奇天性，对手中新材料有着按捺不住的好奇，所以课的起首部分，我设计直接进入主题：玩玩笔、墨、纸，让孩子们用自己的独特方式、方法观察感受笔、墨、纸。再将笔蘸水或墨在纸上自由涂画，进一步感受纸性。然后再说说几种工具材料的特点。借着孩子们的好奇心，我向他们介绍文房四宝和其中笔墨纸砚的悠久历史，以及中国画颜料中例如藤黄、花青、石绿等名称漂亮，做工独特的中国画颜料，介绍中国书画是具有深厚中国艺术精髓的文化珍宝，初步让同学感受中国画的独特魅力。通过感受、欣赏，在轻松的游戏中提升一种文化氛围，有利于同学了解中国文化，涵养人文精神...