2024-2024年教科版科学三上《比较柔韧性》教案设计VIP专享VIP免费

2024-2024年教科版科学三上《比较柔韧性》教案设计一、教材简析：教科书共3页,分为三部分。第一部分:谁更柔韧这一部分是本节课的重要内容。选择参加检测实验的三种材料制成的物体需要具有相同的宽度和厚度。建议选择常见的办公用钢尺和塑料尺。假如没有合适厚度的木尺，就用宽度和厚度接近的木条代替。要在尺子的一端（约1厘米的地方）打孔或实行其他办法以便能挂住重物。标记尺子的弯曲程度可以采纳教科书上建议的方法，也可以用专门测量弯曲度的“7”字尺。尺子的弯曲程度越大，说明构成尺子材料的柔韧性越好。木头、不锈钢和塑料尺比较，一般情况下塑料尺的柔韧性更好。第二部分：认识塑料因为相对于金属和木头来说，柔韧性是塑料的明显物理特性，因此教科书将认识塑料安排在柔韧性的检测活动之后。在这里，同学要通过观察和讨论丰富和完善对塑料特性的认识。因为塑料制品使用十分广泛，所以从用途和生活经验的角度对塑料的特性进行系统的归纳和整理是有意义和必要的。第三部分：塑料的循环使用能够反复熔化成型是塑料的重要特性，同时塑料造成的污染已对我们的环境造成了危害，因此这部分内容的学习应是同学认识材料的重要组成部分。课堂上可以向同学出示循环使用塑料的产品，并展示这些产品上的循环使用标志。二、教学背景：在这一课里，同学们将继前一课比较材料的硬度后，讨论木头、卡纸、金属和塑料三种材料的柔韧性，并通过实验记录的数据，比较出三种材料的不同。比较柔韧性，首先要让同学明白柔韧性是指什么，怎么比较。所谓柔韧性是指物体在受力变形后,不易折断的性质。在这一课里，可以从三种材料受力后的弯曲度来比较它们柔韧性的大小。与前一课比较硬度不同的是，比较柔韧性，要求参加检测物体的宽度、厚度、伸出桌面的长度要相同。而且实验需要定量的观察数据，对三年级的同学来说，操作要求较高，需要对操作方法和步骤作细致的指导。在观察了几种材料的柔韧性之后，接下来，同学将对这些材料中柔韧性最强的塑料作进一步的观察讨论，以获得对塑料的更广泛的认识。三、教学设计：教学目标（一）科学概念：物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。科学词汇：柔性、韧性（二）过程与方法：用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发觉材料的不同物理特性。选择适当的词语定性描述材料。科学方法:对比实验（三）情感、态度、价值观：进展对物质世界的探究兴趣。认同物理性质是可以被观察和测量的观点。增强材料循环使用、节约资源的环境保护意识。核心价值观：物理性质是可以被观察和测量的、循环使用教学重难点重点：用简单测量方法比较材料的柔韧性。难点：比较材料柔韧的方法教学准备教具学具说明与提醒同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。1.一套宽度、厚度（1毫米左右）一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）。2.一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。3.测量弯曲度的“7字”尺一把。4.50克钩码一个，回形针一个。教学流程比较柔韧认识塑料活动过程基础设计个性设计一、哪种材料更韧1.故事导入有两个和尚要到河边去挑水，他们用同样大的桶去挑同样多的水，其中一个和尚拿了一根塑料扁担去挑水，另一个和尚拿了一根木头扁担去挑水。请你猜猜哪位和尚先把水挑到寺院？为什么？总结：塑料受力后弯曲程度大，不易折断叫柔韧。2.比较柔韧课件出示六件物品：雨衣、电线外包皮、水管、铁扒、木箱子、锅铲。这些物品分别是用哪些材料做成的？为什么他们要选择这些材料来做呢？你有什么看法？如何来比较他们的柔韧，要有数据才能更信服。怎么比较？请同学阅读书本第51页。老师先演示，并细致指导操作步骤。同学操作完成并填写表格。伸出桌面长度木条金属条塑料条1厘米5厘米10厘米15厘米塑料的循环使用3.分析弯曲程度，比较柔韧。通过实物展台分析同学的数据。师：木头、金属、塑料谁的弯曲程度最大？谁的弯曲程度最小呢？弯曲程度与柔韧有关系吗？师：能给这三种材料从柔韧好到柔韧差的顺序排列吗？（板书排列顺序）总结：塑料的弯曲程度最大...