2024年中学实施科学教育总结VIP免费

2024年中学实施科学教育总结——探究科学教育的新路子我们VV中学是一所古老而又年轻的学校。她创建于1912年，前身为VV省立第一女子师范，先后改名为省立初级中学、省立二中、省立VV女中等。因校址座落于天心阁古VV，人们习称“VV师范”、“VV中学”。首任校长是朱剑凡先生，第七任校长为徐特立先生。“VV师范”历史上曾与VV省第一师范、VV省省立第一中学齐名，是一所三湘历史名校。她曾荟萃了一代名师，培育了一批革命志士；最终毁于1938年文夕大火。1995年，VV市政府、市教委将我校作为名老学校恢复招生。复校时，隶属VV市教育局。XX年改属VV市VV区政府。我校现有初高中46个教学班，在校同学2300人；在岗教职工193人，其中，本科学历151人，特级1人，中高38人，中一110人，中二40人。我校历来重视同学的科学素养培育进展，安排了科技辅导员工作岗位，自复校以来学校在教学工作中注重各学科的开展课外活动。如：初一成立以班小组为单位的生物活动小组，开展相应的生物考查小组；学校部的电工学学习小组；高中的社会实践活动小组，利用假期开展社会调查；学校的“楚风”文学社……教育处每两年开展一次科学艺术节，设有小制作、摄影等竞赛。学校坚持“常规教学打基础，教育科研创特色”的办学方针，把“教育科研”、“信息技术应用”和“科学教育”作为再创历史辉煌的三大特色来抓。从讨论一堂课、一个专题到进行课题讨论；从单科单项到综合整体讨论。我校形成了“组组有课题，人人搞讨论”的科研特色。学校抓信息技术应用，实施基础教育信息化，形成了科研与信息技术结合的特色。我校自XX年申报为全国科学教育实验实验校以来更加重视普及、提高全体同学的科学素养，也形成了“立足科学学科，拓展课外活动”的科学教育特色。一、立足科学学科，探究科学教育的新路子1、坚持做中学树立科学精神我校坚持落实好科学学科的教学，建立标准实验室，生物、物理、化学各三间实验室，生物实验室有专用的解剖实验室，物理实验室有第1页共6页专用的电子实验室，化学实验室通风设备到桌，仪器设备齐全。此外，各实验室配有仪器室、药品室、预备实验室，为落实科学学科的教学打下了物质基础。全体科学学科老师，坚持完成好课本上的演示实验和同学实验，使同学懂得科学是建立在实验探究基础上的，让每位同学都能动手实验。此外，我们进行了做中学的实验讨论，设计了“做中学”的科学学科教学模式。即阶段明了问题阶段→实践探究阶段→总结提高阶段老师提出问题、提供材料→巡视、指导→参加、引导同学阅读、观察、思考、设计→实验、观察、记录→分析、讨论、归纳、反馈“做”是在劳心上劳力，在劳力上劳心，劳力与劳心结合。“学”是指通过“做”学习科学知识；学会思考方法；学习劳动技能；学习做人道理。在此基础上，根据学科特点、学习内容、同学情况，又设计了几种变式。即（1）“驱——探——悟”教学模式任务驱动——实践探究——总结领悟（2）“引导——发觉”“讨论——实验”等，通过“做中学”树立同学的科学精神。2、运用发觉学习，培育科学素养将“发觉、制造”的思想隐含在科学学科的教学中。学校教育的认识过程是一特别的过程。学习前人探究的成果，接受现成的知识。不必事事去发觉，但我们可以将一些能令人思考的内容，进行设计，让同学在发觉中学习，也是培育同学科学素养的途径。我们设计了几种“发觉学习”的模式，运用在教学中，收到了很好的效果。（1）“引导——发觉”第2页共6页结合“做中学”由老师创设问题情景，引导同学思考，找出问题，老师引导同学思考解决问题的方法，提出假设，加以证明，得出结论，让同学“发觉规律”。（2）“发觉——探究”由老师提供结构性的材料，让同学自主地发觉问题，并提出解决问题的假设，老师点拨、指导讨论，同学自主进行探究，然后得出结论，让同学“自主发觉”。（3）“讨论性探究”由同学从生活中发觉问题，自主地提出讨论问题，设计解决问题的方案，老师与同学共同商量讨论，统一意见，老师提供实验的用品，同学自主进行探究，自主地写出发觉报告。运用这几种“发觉学习”的模式，对不同层次的同学采纳不同的方法，让同学享受过程...