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1、教学过程中,学生掌握知识、技能的基本阶段有哪些?一般说来包括包括六个阶段：(1)引起求知欲(2)感知教材;(3)理解教材;(4)巩固知识;(5)运用知识。(6)检查知识、技能和技巧2、什么是体态语言?它有什么特点?所谓体态语言就是一种以身体的姿势,手势,眼神和面部表情为重要体现手段的交际工具特点:(1)以视觉形象为信息载体(2)丰富的体现能力(3)较强的感染能力(4)表意的模糊性3、怎样增强班集体的凝聚力?(1)应有一种集体奋斗目的(2)积极组织学生参于学校的多种丰富多彩的活动(3)实行民主管理(4)要注意强化感情(5)教师要真诚地爱学生(6)为学生搭建展示才华、增长才能的舞台.4.转化后进生应遵照的原则(1)扬长原则(2)对事不对人原则(3)潜移默化原则(4)合力原则(5)可接受性原则(6)偏爱后进生原则5、课堂提问有哪些基本环节?一种完整的课堂提问过程应包括设计、发问、控制(评价)等诸多环节6、怎样合理的进行复习?及时复习;分散复习;反复阅读结合尝试背诵7、什么是态度?态度与品德形成一般经历哪几种阶段?态度是通过学习形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。态度与品德的形成一般经历依从、认同与内化三阶段。8、贯彻启发性原则的规定是什么?(1)调动学生学习的积极性(2)启发学生独立思索,发展学生的逻辑思维能力(3)让学生动手,培养学生独立处理问题的能力(4)发扬教学民主.9、教师的专业素养?(一)、教师的学科专业素养(1)精通所教学科的基础性知识和技能(2)理解与该学科有关的知识(3)理解学科的发展脉络(4)理解该学科领域的思维方式和措施(二)、教师的教育专业素养有哪些?(1)具有先进的教育理念(2)具有良好的教育能力(3)具有一定的研究能力。10、遗忘的规律及其原因遗忘规律:遗忘的发展是不均衡的,先快后慢,呈负加速型.到了相称时间，记忆保持的分量较少了，几乎不在遗忘。原因(1)痕迹衰退说:遗忘是由记忆痕迹衰退引起的,消退随时间的推移积极发生.(2)干扰:长时记忆中信息的干扰是导致遗忘的最重要的原因.(3)动机:动机性遗忘理论认为.遗忘是由于我们不想记,而将某些记忆信息排除在意识之外.11、怎么样运用记忆规律增进知识的保持?(1)深度加工材料(2)有效运用记忆术(3)进行组块化编码(4)合适过度学习(5)及时进行复习12、教学技能训练措施:(1)书面作业(2)模仿(3)对镜练习(4)录音练习(5)模拟(6)介入教学(7)微格教学13.什么叫微格教学?其特点有哪些?微格教学是一种运用现代教学方略协助教师掌握教学技能的措施.其特点:(1)训练单元小(2)反馈及时精确(3)训练程序合理.14、什么是问题处理?影响问题处理的原因有哪些?问题处理的过程分为哪几种阶段?问题处理是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态抵达目的状态的过程。影响问题处理的原因：(1)问题的特性(2)已经有的知识经验(3)定势与功能固问题处理的过程有(1)发现问题(2)理解问题(3)提出假设(4)检查假设15、试述教育怎样适应个体身心发展的一般规律?个体身心发展的概念：是指作为复杂的个体在从生命开始到生命结束的所有人生过程中，不停发生的变化过程，尤其是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。个体身心发展的一般规律：个体身心发展的次序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。16、教学过程中，教师应怎样有效地增进迁移?影响迁移的重要原因?学习迁移也称为训练迁移,指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完毕其他活动的影响。学生迁移能力的形成有赖于教学,增进迁移的有效教学应从如下几种方面考虑.(1)精选教材(2)合理编排教学内容(3)合理安排教学程序(4)专家学习方略,提高迁移意识性.影响迁移的重要原因(1)相似性(2)原有认知构造(3)学习的心向与定势一节好课的规定：目的明确、重点突出、内容对的、措施得当、体现清晰、组织严密、课堂气氛热烈。17、结合实际，谈一谈教师怎样培养学生的发明性?发明是指个体产生新奇、独特有社会价值的产品的能力或特性。因此，在教学过程中教师应从如下几种方面培养学生的发明性。(1)创设有助于发明产生的合适环境创设宽松的学习环境，给学生留有充足选择的余地，改革考试制度与考试内容(2)重视发明性个性的塑造保护好奇心，解除个体对答错问题的恐惊心理;鼓...