《综合素质》复习要点第一章教师职业理念教师职业包括教育观、学生观、教师观。◎素质教育的教育观（1）素质教育基本内涵素质教育是以人的素质发展为关键的教育，实行素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为主线宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。（2）素质教育基本规定①规定做到面向全体;增进学生全面发展;②重视培养学生的创新精神和实践能力;③培养学生积极精神，重视学生个性发展（创新精神的培养是以学生积极精神和个性发展为基础的）;④着眼于学生的终身可持续发展（终身教育是现代教育的标志）。（3）在学校中开展素质教育的途径和措施全面推进素质教育，增进学生素质全面提高和发展，最终要贯彻到课堂教学之中。作为实行素质教育的主阵地----课堂教学，应当努力从多方面入手，优化教学过程，提高教学效率①把教学目的的实现、贯彻到每一堂课，乃至教学的每一种环节②构建与生活、生产实际和社会发展紧密联络的学科内容体系③全方位调动学生的积极性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，增进学生学习的良性循环。（课堂教学的首要任务和关键课题）④最大程度的发挥教师的作用---素质教育的成败，在很大程度上很大程度上取决于教师，因此更新教师的教育观念，提高教师师德素养非常关键⑤建立多层次、多样化的教学模式----在充足发挥学生积极性和教师能动性的基础上，要实现教与学的统一，就要建立多层次、多样化的教学模式体系。教学目的的层次性，教学内容的多元化，教学对象的复杂性决定了教学模式必须多样化。（4）目前素质教育存在的教育现象以及对策探讨----根据国家实行素质教育的基本规定，分析和评判教育现象1、素质教育存在的问题-----目前，中小学素质教育虽然获得了一定的成效，但仍存在诸多突出问题，严重影响了素质教育的推进重智育，轻德育-----目前我国中学教育普遍存在重智育轻德育的问题，相称多的中小学进行的智育，不是以激发学生求知欲、开发智力为主的智育，而是搞题海战术，违反了教育规律，使中学生教育内部失衡，严重影响学生的全面发展重文化知识传授，轻创新精神培养----在应试教育的背景下，学生缺乏动手能力和创新精神，只是被动地接受，缺乏学习的积极性。长此以往，分数上去了，学生的综合能力和创新精神却没有的到全面的开发面向少数升学有望的学生而忽视大多数学生的发展----为了提高学校的著名度，学校和教师往往把教育的重点放在少数升学有望的学生身上，而忽视其他大多数学生的发展学生的课业承担仍然过重，影响了学生身心健康---目前中学教育为了单纯追求高分效应和升学率，学生课业承担普遍过重，学生的休息时间不充足，学习压力大，学习生活枯燥，这也是不少学生厌学的重要原因之一学生体质和健康状况不容乐观，部分指标有所下降2、实行素质教育的对策探讨①转变教育观念---从面向升学转向适应社会需求；从面向少数学生转向全体学生；从忽视人的发展规律转向遵照人的发展规律；从办好教育是学校的任务转向办好教育是政府和全社会的共同任务②提高教师队伍素质---全面推进素质教育，培养具有创新精神和创新能力的高素质人才的关键在于建立一支勤奋、扎实、严谨、创新的高素质教师队伍③改革考试制度----变化只看分数的常用做法，重视学生德智体美等多元发展，把学生个性的激发、能力的升华、综合素质的提高和可持续发展作为重要评价指标◎以人为本的学生观（1）理解“人的全面发展”的思想全面发展教育的基本内涵----全面发展教育，是对具有各方面素质培养功能的整体教育的概括，基本构成有德育、智育、体育、美育。德育---指对人的品德予以多方面培养的多种教育活动。基本任务包括：培养学生良好的道德品质，使学生成为具有良好社会公德、文明行为习惯的遵纪遵法的好公民；培养学生对的的政治方向，使学生形成对的的政治信念，具有为国家富强和人民富裕而努力奋斗的献身精神；培养学生对的的世界观、人生观、使他们形成科学辩证的思想措施，对的认识世界和人生，在社会生活中追求新知...
