中学《教育知识与能力》101道简答题1.简述教育的属性（1）教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动教育是人类所特有的一件故意识的社会活动；教育是人类故意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动；教育以人培养为直接目的的社会实践活动。（2）教育的社会属性教育具有永恒性，只要人类存在，就存在着教育；教育具有历史性；教育具有相对独立性。2.简述学校教育活动的三个基本要素（1）教育者，教育者是从事教育活动的人；（2）受教育者，受教育者是在教育活动中承担学习的责任，以一定的方式接受教育影响的人。受教育者是教育的对象，是学习活动的主体；（3）教育影响，教育影响既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容和形式的统一。3.简述教育的来源（1）神话来源说；（2）生物来源说；（3）心理来源说；（4）劳动来源说。4.简述原始社会教育的特点（1）教育与生产劳动、社会生活融合在一起；（2）教育具有无阶级性、公平性；（3）教育内容简朴；（4）教育方式单一。5.简述古代教育的特点（1）阶级性、等级性；（2）道统性（反应统治阶级政治思想和伦理道德思想，天道、神道和人道合为一体）；（3）专制性；（4）刻板性（指教学措施和学习措施）；（5）象征性（占主导地位，接受教育是社会地位的象征）。6.简述近代学校教育特点（1）以法治教，普及义务教育。西方近代教育发展的一种明显特点是“重视教育立法，以法治教”；（2）建立了完善的学校教育系统——学制；（3）创立了新的教学组织形式——班级讲课制度；（4）教育内容构造日益丰富，大量增长了自然科学和工业技术方面的课程内容；（5）教育的阶级性仍然存在。7.简述现代教育的特点（1）重视早起教育与小学教育的衔接；（2）普及义务教育和延长教育年限；（3）一般教育与职业教育双轨并行，且互相渗透；（4）高等教育大众化和多元化；（5）学历教育与非学历教育的界线日益淡化，教育向终身化发展；（6）教育技术手段的现代化。8.简述政治经济制度对教育的影响（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定受教育的权利；（3）政治经济制度决定教育的目的；（4）政治经济制度决定教育内容的取舍。9.简述教育对政治经济制度的影响（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济制度的舆论力量；（3）教育可以增进民生。10.简述教育与生产力的关系（1）生产力对教育的制约作用生产力发展水平决定教育的规模和速度；生产力发展水平制约着教育构造的变化；生产力发展水平制约着教育的内容和手段。（2）教育对生产力的增进作用教育再生产劳动力；教育再生产科学知识。11.简述教育与文化的关系（1）社会文化对教育的制约文化影响教育的价值取向；文化影响教育目的确实立；文化影响教育内容的选择；文化影响教育教学措施的使用；文化自身也是一种教育力量。（2）教育对文化的增进作用教育具有传递——保留文化的功能；教育具有传播——交流文化的功能；教育具有选择——提高文化的功能；教育具有发明——更新文化的功能。12.简述教育与人口的关系（1）人口状况对教育的发展具有重要影响人口数量影响教育的规模和教育投入；人口的构造影响教育构造；人口的质量影响教育质量。（2）教育对人口问题的影响教育可以控制人口数量；教育可以优化人口构造；教育可以提高人口的质量。13.怎样理解教育的相对独立性？（1）教育自身的历史继承性；（2）教育与社会发展的不平衡性；（3）教育与其他社会意识形式的平行性。14.个体身心发展的动因说有哪些？（1）内发论，人的身心发展是由自身的需要决定的；（2）外铄论，人的发展重要依托外在的力量；（3）实践主体论，实践是推感人的发展的重要原因，发展既是人的内在需要与潜能的体现，又是在一定的外部环境刺激下，发生并作用与外部环境的过程。15.简述影响个体身心发展的重要原因（1）遗传原因是人的发展的生理前提或物质前提；（2）环境是人的发展的现实基础，为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等；（3）主观能动性是人发展的直接动力，是人发展的内因；（4）学校教育在人的发展中起主导作用。16.简述个体身心发展的基本...
