小学一年级数学《认识物体和图形》教学反思篇一：人教版一年级上册数学认识物体和图形教学设计和反思人教版一年级上册数学认识物体和图形教学设计xxxxx老师：xxxxx教学目的：1、明白几个一样的长方体（正方体）能够拼成长方体（正方体）。2．在拼搭立体图形的实践活动中，学会用上、下、左、右、前、后等词描绘正方体的相对位置。教学重点：明白几个一样的长方体（正方体）能够拼成长方体（正方体）教学难点：初步建立空间关系。教具预备：投影实物教学过程：一、谜语导入，复习旧知：1、大家喜不喜爱猜谜语呢？邱老师今天给大家带来了几个谜语，大家想不想猜呢？同学们，在上节课的学习中我们认识了几位图形朋友，还记得它们是谁吗？（老师出示几个长方体、正方体、圆柱、球等）指名说一说。2、今天老师又把它们请来了。同学们说出老师手里拿的图形叫什么？（学生说出老师手里的图形的名字）。3、把这些图形拼、搭在一起会是什么模样？今天我们接着来认识它们，理解它们。板书课题：搭一搭。二、用一样的正方体拼新的立体图形：1、用两个同样的正方体拼图形。（1）师：先请组长从图形盒里面拿出两个正方体，小朋友们想一想用两个同样的正方体能够拼出一个什么图形呢？留意我们要恪守乐园的规定喔！要保护图形，做到轻拿轻放，摆完后坐端正。（2）师：邱老师要看哪一组的小朋友最快摆好，最先坐好呢？（3）找一名同学上来展示小结：不管是横着拼仍然竖着拼，用其所长个同样的正方体我们拼成的都是一个长方体。2、用3个同样的正方体拼图形。（1）师：再请组长从图形盒里面拿出三个正方体，小朋友们动手拼拼看用同样的三个正方体能够拼出一个什么图形呢？留意我们要恪守乐园的规定喔！要保护图形，做到轻拿轻放，摆完后坐端正。（2）师：谁愿意把你们的作品展示给大家看，说一说你用两个什么图形有拼成了什么图形？师：还能够如何样拼呢？谁还有不一样的拼法吗？师：刚刚我们明白，两个或者三个完全一样的正方体拼在一起有事一个新的图形。下面，你就能够任选几个完全一样的小正方体，拼一拼，试一试，看看如何样能拼出一个更大的正方体。（3）学生活动：拼完了同桌互相检查，看看拼的是不是正方体。（4）学生到前面展示作品。师：如此拼能够吗？你拿的也是如此的图形拼吗？（5）小结：看来，几个完全一样的正方体能够拼成一个新的正方体呢？三、图形知识大挑战师：不知不觉我们就来到了图形知识大挑战了，你敢挑战吗？每个图形后面都有一道题，你想挑战哪一个？1、填一填：学生独立完成后，指导名说一说。2、辨一辨：用3个正方体能够搭成下面哪些形状3、数一数：独立完成，交流反响4、试一试：刚刚我们选择的都是正方体来拼图形，下面请组长从盒子中找出两个一样的长方体我们拼拼看又是什么模样的呢？（学生活动后指名介绍。）师：如此能够拼吗？你也来试一试。小结：两个完全一样的长方体也能拼成一个长方体横着或者竖着拼都能够。师：拼正方体也好，拼长方体也好，为什么你们都不选圆柱？（指名几个学生发表见解。）四、玩积木，看谁搭得又稳又高师：小朋友我们终于来图形乐园超过好玩的积木天地了，图形朋友邀请我们搭积木了，我们桌子上的盒子里面有各种各样的积木，先请大家都不要动身体坐直，看明晰游戏规那么再开场好吗？今天我们进展搭积木游戏，名字叫《看谁搭得又稳又高》。身体坐直告诉老师你预备好了没有？（1）明确任务：出示游戏规那么：所有的积木都要用上。师：大家都明白游戏规那么了吗？同桌互相说一说，你明白了什么？（指名学生说一说，老师及时评价。）（2）讨论方法师：在搭之前，小组里的同学先商量一下，如何样搭能够又高又稳？老师参与学生讨论，适时指导。师：假设你们商量好了，就动手搭一搭，小组的的同学互相提建议。老师参与学生活动，及时指导：搭得既要又高又稳，球放哎哪里能放稳？引导觉察：长方体竖起来能够搭得高，球放在最上面能够放得稳。（3）比拟评价。师：小组里比一比谁搭得高？各小组都选出一名搭得高的，再比一比这几个同学搭得谁最高？预设：学生可能会说不在一个组里不好比。师：那你们能不能想到一个比拟大方法呢？预设学生：1、在...
