2024-2024年湘教版美术四上《剪纸故事》教学简案1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，进展动手能力。2.了解剪纸文化，培育同学热爱生活的情感。3.锻炼语言组织和口头表达能力。教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，进展动手能力。教学难点：锻炼语言组织河口头表达能力。教学过程：一、故事引入1.同学们，你们喜爱听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?1.老师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。二、故事沟通1.在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?2.先在小组沟通，再由组长用3～5句话写下来。三、讨论、演示分工合作过程1.(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。2.先分工再进行组合。(同学讨论怎么分工)3.师生示范剪刻步骤。①随意剪出外形。②剪或刻出人物的细节、花纹。在这些民间剪纸作品中，你比较喜爱哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。③组合粘贴。准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?④添加道具。故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。四、欣赏剪纸故事作品1.讨论评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说评一评。2.评述作品。请几位同学说说刚刚评议的内容。五、合作完成剪纸同学制作，老师巡回指导。六、欣赏评价1.你喜爱哪个故事，为什么?2.今日我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发觉，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。附送：2024-2024年湘教版美术四上《剪纸故事》教案课题：《剪纸故事》课型：造型·表现课时安排：两节、第二课时授课对象：四年级同学教学目标：1、让同学在本课学会单色剪纸中对称人物剪纸的方法。2、为同学创立传统民间艺术的氛围，让同学在学习剪纸的过程中，了解中国传统剪纸，学会欣赏、珍惜、尊重、并有意识的保护我国的传统民间工艺。教学重点：1、掌握单人对称剪纸和四人对称剪纸的方法。关键词：对称、连接点。2、认识中国传统剪纸的艺术特点。教学难点：1、需要同学大胆的随手剪出人物造型。通过示范，学会用手在纸上划一划，确定位置，再开始剪，降低了剪纸的难度，让孩子快速的掌握剪纸的方法，并且树立自信心。2、在四人对称剪纸的学习中，掌握连续纹样的剪纸方法。（关键词：连接点）运用示范，强调在连接点的位置留出一定的宽度，用于图案间的连接。在示范时一边剪一边重复提问，增强孩子对关键知识点的记忆。教具：多媒体课件、展示平台、一部剪纸动画片《金色的海螺》、一段剪纸介绍视频、范画、卡纸（发放给同学作为作业背景）、彩色纸。学具：剪刀、胶棒。作业要求：1、练习剪抓髻娃娃的外轮廓。2、练习四人对称剪纸，完成一张连续的剪纸作业。教学设计：第一课时：安排同学欣赏中国传统剪纸动画片《金色的海螺》。要求带着问题看动画：1、动画片采纳哪种艺术表现形式？（剪纸）2、动画片有一定的故事情节，我们如何在平面纸张上表现具有故事情节的内容？（通过夸张的人物动态、人物周围的场景）第二课时：一、感知与体验1、揭题：向同学展示动画片《金色的海螺》图片，回顾动画内容。提问：动画片运用哪种艺术表现形式？（剪纸）引出课题。2、播放视频（约4分钟）对剪纸的概念进行介绍，让同学初步形成对中国传统剪纸的印象。3、以中国传统剪纸中的代表形象“抓髻娃娃”作为切入点。出示老师示范作品(一)，让孩子们猜一猜，这是什么形象。想一想，你与它似曾相识吗？你感觉它像什么？通过提问的方式激发孩子对“抓髻娃娃”的兴趣，并且认真观察老师发放的样品。形成对抓髻娃娃外形的初步映像。4、讲述抓髻娃娃的神话故事，增加神奇感，全方位的调动孩子的积极性。并增强课堂的文化底蕴。5、解析汉字“髻”字的象形内涵。通过对汉字的解析让孩子再次认真观察抓髻娃娃的形象特点。并进行归纳，为下一步剪纸做铺垫。二、讨论与探讨1、初步探究：通过示范法讲解剪纸的步骤，要求构图饱满，...
