第1页共4页编号：_____2024年乡村老师心理志愿服务计划学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）2024年乡村老师心理志愿服务计划尊师重教一直是中华民族的传统美德。改革开放以来，科教兴国更是成为我国一项重要国策。因此促进教育事业的进展和提高整体国民素养是建设社会主义强国的重要战略，也是实现可持续进展战略的重要组成部分。因此，国家每年都对教育事业有着巨大的投入，社会各界有识之士也不断地为教育出谋划策，添砖加瓦，希望通过教育使贫穷的地方不再贫穷，愚昧的地方不再愚昧。在远离城市的偏远地区，许多当地老师可能从没出过大山，他们年复一年兢兢业业地向孩子们传授着最基本的课本知识，一人身兼语文、数学、体育、音乐等全部教学任务的老师在偏远地区比比皆是，他们为中国的未来呕心沥血，为普及九年义务教育殚精竭虑……。在乡村这条教育战线上，农村地区文化知识的贫乏，意识观念的落后，思维方式的缺陷，使许多乡村老师在超负荷工作的同时，承受着来自教学工作、自身学习、家庭生活的重重压力，给乡村老师带来了多重的心理压力和困惑，深深的影响着他们的生活质量和身心健康。教育的核心是老师，教育改革的核心是老师，教育是以老师为本。为了使乡村老师有着更好的前进动力，在农村教育阵线上服务的同学；为了提升乡村老师的自我管理和教育新理念，在自己的职业生涯上制造的辉煌；为了增强乡村老师的心理素养和压力应对能力，使自己成为一个幸福欢乐的人。让我们将关注的目光转向辛勤的乡村老师们。:由XX年开始关注乡村教育问题时就已发觉，乡村教育中普遍存在着许多软件方面的不足：课程教学技术陈旧、人文教育的缺失、老师教学热情不足及教学内容与乡村生活的脱节等等问题制约了乡村教育的进展，造成同学学习成绩不理想，厌学情绪高涨，对未来进展感到迷茫。就老师而言，由于一直以来对乡村老师的不重视，老师的培训及升级机会及待遇都远远赶不上城市老师的水平。会造成乡村老师心理压力大，缺乏社会认同感，缺乏教育热情。最终的结果会造成地区的文化素养很难提升，该地区的人们很难去改善自己的生活，最后造成一个地区长期、普遍的贫困。有鉴于此，灯塔计划希望联合有此共同愿望的组织及个人一起开展乡村学校师资培训计划。第2页共4页:。乡村老师为我国的教育事业的进展和国民整体素养的提高做出了巨大的贡献，他们恪尽职守、条件艰苦，从事的义务教育责任重大.在工作、学习、生活上的种种压力使得广阔老师长期处在超负荷运转的紧张心态中，心理承受的压力非常大。农村老师所处的环境，使他们的心理负担相对城市老师而言更重。主要来源为:一、教学工作压力：家长、学校、社会看重分数和升学率，学校对老师的评职、晋级、调资、岗位调整也是看分数，教学任务艰巨繁重。这种考核方式驱使老师被动地围绕同学重复着走马灯似的工作,加上农村留守孩子多,农村庸俗文化的影响.同学难于管理.教育教学环境及氛围不良使老师无法更好的施展自己教学工作和任务.另一方面农村地区由于其信息流通渠道相对较弱，猎取信息的能力相对较差，老师的知识更新与信息和城市老师存在很大的差距.缺乏先进的教育教学方法与同学进行个性化的教育.二、培训考试压力：学历考试、继续教育、新课程培训考试、普法考试以及英语考试、微机考试等各种培训考试层出不穷，使乡村老师在教学任务繁重之下，花费巨大尽力去应付。三、家庭生活压力：工资水平低，虽然农村老师的工资增加了不少，但扣除物价上涨因素和地方补贴未落实到位部分，实际工资增幅并不大，且用于学习、培训、进修的花销不少，经济压力较大。大部分乡村老师除了教学工作之外，还要承担家庭农田的劳动工作。面对价值观、世界观和生存观的激烈碰撞，农村老师往往显得不知所措,，影响教育教学工作。甚至离开教育岗位。乡村老师超负荷的工作和心理压力，常常会造成心理上的紧张，这种紧张长期得不到有效释放，导致老师心理压力日臻积累，产生职业倦怠，转变成超强的心理压力，带来身心的痛苦。不但影响了老师本身，又把压力转嫁给同学，造成恶性循环。为此，我们将向乡村老师提供心理服...
