一面,阿累读后感篇一：读《一面》有感.DOC读《一面》有感此文是四年前的故物，发在一个不为人知的个人网页，今日偶然搜到，令自己也惊诧不已。今发于此，博众一观。阿累深受鲁迅的恩泽，虽然是小小的一次赠书，但是给他带来莫大的鼓舞。文章在第二部分写道，在自己今后的人生道路上即使受到种种残酷的打击，也总是昂起头，高傲的说：“鲁迅是和我们们一起的。”立时焕发他生命的活力和勇气。对于先生的逝世，他更表现出惊人之处，化悲痛为力量，沿着先生未尽的道路前进，这是一种更加深沉崇高的怀念形式，而且是永恒的。我为之感动。读至此，我想起对故人失去而有的另外一种形式：痛不欲生，甚至自我了断。这种所作所为，较于阿累有没有低劣之处呢？是否可惜？是否有不珍惜生命之嫌呢？想起伯牙与子期，为子期的死，伯牙摔琴而逝。这个故事从来都动天泣地。甚至成为人们的一种追求。当自己心爱的人或物失去之后，也就失去了自我，万念俱灰，无了日月，啼血而亡。这也是动了真性情的，无可厚非。心灵总要有所寄托，才不感到孤独，心灵总要有所依附，才能不感到寒苦。人心需要安慰，需要别人爱的呵护，才会焕发出它应有的活力。如果失去了依傍，的确是要碎的了，这是很让人悲哀的事情。看似无情的动物们，因失去佳配都会自损，何况人乎？然而我在为之流泪的同时，又对此不满起来。她死了你也要死，生命就这么草率的对付来显示其悲怆的主题吗？如果你真的爱她，就应该从精神上升华的。离去的离去了，留下的更要放出光彩来，向世人展示更加耀眼的一面，以此为逝者而歌而舞，这种纪念的形式，并非无情无义，而是更有深情的。这另一种比啼血而亡的更灿烂形式，是承载着双份的生命分量。她何其伟乎，壮哉！如果我真的在某一天悄然而逝，我希望爱我的人不哭。也在要求自己当失去最宝贵的东西的时候，还要重新站起来。……篇二：阿累《一面》《一面》阿累[2020-2-1616:19:00|By:闲云野鹤]《一面》阿累教学目标1、知识目标：叙议结合的方法，在记叙的基础上进行画龙点睛式的议论的表现方法。2、能力目标：体会语言的强烈感情，学习选材典型，小中见大的写作方法。3、情感目标：鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。教学重点及其难点1、教学重点：鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。2、教学难点：体会语言的强烈感情。教学时数：2课时第一课时（1-2-2）教学内容及其过程1、课前等待，欣赏轻音乐2、讲述鲁迅的故事，导入课文3、作者简介阿累（1909—1987），真名朱凡，原名朱一苇，江苏涟水县人。曾在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习，毕业于上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932年参加“左翼剧联”，同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方获悉，迫令出境。1936年复返上海，从事写作和翻译。1941年，参加了新四军，一直在地方作文教和行政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部部长、湖南大学校长。1982年离休。1987年病逝。4、听读课文，整体感知5、字词（查字典，识记）（1）生字的音、形、组词踱（duó）踱步窖（jiào）地窖嵌（qiàn）镶嵌窘（jiǒng）窘迫捻（niǎn）捻搓挲（suō）摩挲颓（tuí）颓唐恣（zì）恣情（2）重点词语解释赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。不能自已：不能抑制自己的感情。已，停止。后记：写在书籍、文章等后面的短文，用以说明写作目的、经过或补充个别内容。殷勤：热情而周到。莽撞：鲁莽冒失。抖擞（dǒusǒu）：振作。颓唐：精神委靡不振。陡然：突然。揩油：比喻占公家或别人的便宜。恣情：放纵感情。6、篇章结构（研讨）全文可分为两大部分。第一部分（开头至“背起便走出书店的门”）记叙“我”在内山书店见到鲁迅“一面”的情景。“我”因班车未到，天又下雨，便到内山书店避雨，想要购买鲁迅翻译的《毁灭》，钱又不够，内心矛盾。鲁迅便出来送书，于是“我”便有幸见了鲁迅一面。第二部分（从“这事到现在已经隔了四年”到最后），抒写“一...
