第四单元一百以内数的认识第5课时大小比较主备人：初审人：审核人：学习内容：一百以内数的大小比较学习目标：知识与技能：比较一百以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺利。过程与方法：通过学生积极思考、合作交流，借助100以内的数的数目表来比较100以内数的大小。情感态度与价值观：发展学生实践、观察分析能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系。学习重点：掌握100以内数的大小比较，能正确运用“＞”、“＜”、“＝”。学习难点：探索并总结比较100以内数的大小的方法。知识链接：由已学过100以内数的顺序和由已学过的20以内的数的大小比较来推进到100以内数的大小比较的学习。学习准备：实例图计数器教学小棒学法指导：小组合作交流自主探究学习过程：一、复习1、35后面的第4位数是（）。2、比67大，比72小的数有（）。3、比较大小：13-5○717-9○814-7○6；6+9○19-316-8○16-94○11-6。二、合作学习，自主探究。1、出示小棒图。2、小组内数小棒的数目，并用计数器把数到的小棒数目表示在计数器上。小组长汇报结果，派代表上台演示。3、问：“左右两边的小棒，哪边的多？42和37两个数比较，哪个数大？”6、小组用小棒快速数出42和37，讨论他们的大小关系。小组代表发言三、提升1、小组合作用计数器分别摆出23和25；69和69，比较他们的大小。2、小组长汇报结果，教师总结。学生想：用什么方法快速比较出100以内数的大小关系？小结：先看()位上的数，()位上的数大，这个数就小大，如果()位上的数相同，再看()位上的数，()位上的数大，则这个数就大。四、练习巩固1、课本42页做一做。五、当堂检测1、数一数，比一比（）（）（）（）（）（）2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。47○3788○90（）＜95（）＞66；35○3661○59（）＜75（）＞（）。3．比89大1的数是（），比它小1的数是（）。4．60比（）大1，比（）小1。5．比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（）、（）。6、比大小23○5434○3745○1464○7623○2833○2352○8745○2420○1048○5个十24○1699○9个十一百○10027○9六、课后反思
