学校工会范文之浅谈如何通过工会调动教职工的工作积极性学校工会作为学校全体老师参与学校治理的平台。不仅对学校的治理有极大的促进作用，而且关于提高职工的本身工作积极性有着更为直截了当的妨碍。现就如何通过工会组织调动教职工的工作积极性谈几点粗浅的看法。首先，尊重教职工的主人翁地位，调动其参与认识。尊重职工的主人翁地位，不是由于职工人数多于干部，而是由于教职工在工会组织中更能体会到平等地位。不管是一般老师依然行政领导在工会中的角色都是一样的——都是一员一般的工会会员。尊重教职工的主人翁地位，确实是尊重和维护教职工的知情权、参与权、监视权，在事关老师队伍建立，学校开展的严重咨询题上，咨询计于民，征求会员意见，倾听会员呼声；对职工提出的好的建议，积极采纳，使教职工在良好的民主气氛中感遭到主人翁的地位。其次，关注教职工的思想咨询题，营建和谐校园气氛。针对教职工心理特点，对职工中存在的攀比、逆反等心理现象进展了有针对性的剖析，搞好心理疏导，使谈心真正抓住人，打动人，说服人。“将心比心、群众满意”，真切感受职工的困难，积极为职工排忧解难，处理好职工在工作生活中遇到的人际关系、婚姻恋爱、子女就业等社会家庭咨询题。把谈心活动构成一种制度长期坚持下去，对涉及职工切身利益的事，心想到、力尽到、话说到。多做暖人心、得人心、稳人心的工作，既在政治上关怀人、思想上教育人、精神上鼓舞人；又在工作中理解人，学习培养人，生活中体贴人；既以情感人，以理服人，协助处理思想咨询题，又要按部就班，力所能及协助处理实际困难。让职工实在感遭到领导的关怀、组织的暖和，用真情激发职工爱岗敬业的内在动力，从而焕发出干好工作的激情。再次，建立长效鼓舞机制，充分调动职工工作积极性。建立物质鼓舞、精神鼓舞和自我鼓舞相结合的鼓舞机制，关于激发教职工工作积极性特别重要。正确运用物质利益原则，鼓舞上进，“多劳多得，少劳少得，不劳不得”，确保物质鼓舞真正发挥作用。正确运用精神鼓舞手段，通过学习表彰、典型鼓吹等精神奖励方式，引导职工爱岗敬业，忠于职守。强化自我鼓舞方式，引导职工自我教育，自我提高，使每个人都有动力，不用扬鞭自奋蹄，全身心肠投入工作中去。大力营建肯于实干的工作环境，使想干事的有岗位，能干事的有地位，干成事的有待遇。第四，班子成员以身作则，营建群策群力良好风气。班子成员是否带头搞建立，谋开展，是衡量一个班子，一任领导是守摊子依然搞建立的客观标准。事业是教职工谋求进取的目的和共同开展的平台，可以特别好地起到凝聚人心的作用。没有工会干部的榜样带头，就没有教职工的广泛参与。班子有搞建立，谋开展的劲头，才能凝聚和调动职工干工作的积极性。只有班子成员带头贯彻落实各项规章制度，不搞特别化，为职工做个好模样，才能使职工内部构成良好的风气，激发出教职工为教育事业添砖加瓦的积极性。
