兴趣是最好的老师作文篇一：兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师———以作文教学为例“学习动机的辅导目的也是为了使学生能对学习产生兴趣。”这句话，我特别有共鸣。如今，就以我的作文辅导课为例，谈谈我对这句话的感悟。作文教学是语文教学的一个重要组成部分，其目的是培养和提高学生的写作才能。然而，现状却不容乐观。张志公先生有一个论断：“语文教学在一般教育工作中可能算得上一个‘老大难’，而作文教学可能又是语文教学工作中的‘老大难’，换言之，作文教学是‘老大难’的‘老大难’。”我个人认为最根本的缘故确实是应试的作文训练方式使中学生的作文丧失了灵敏，没有激发学生的学习兴趣。在我国以应试为目没有的作文教学过程，大体包括命题、指导、修正讲评四个阶段，其弊端就在于每个阶段都是立足于老师的教，而置学生于被动地位：老师命题学生作，老师指导学生听，老师修正学生看。由于满足于消极的灌输，结果学生喊难老师叫苦，学生厌学，老师厌教。让作文成为我的作文，就必须重新正视作文主体的思维特征和情感要素。遵照乐于接受性原那么，培养学生的作文兴趣，从根本上消除学生惧怕作文的心理。兴趣在中学作文教学过程中有特别重要的作用。兴趣是人们积极探究某种事物或迷恋某种活动的心理倾向，它能激发和引导人们以积极的态度，充分发挥一个人潜在的智能。科学家觉察，一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥80％以上，做不感兴趣的工作只能发挥20％。可见，兴趣与人的活动积极性，存在着相关性，是推进人们积极进展活动的重要心理要素。古今中外不少著名教育家早就觉察并特别注重兴趣的认知价值，他们都十分强调利用兴趣去提高教学质量和效率，充分确信了兴趣在学习中的重要作用。孔子曾指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。学生假设对某学科产生了兴趣，就能激发其学习的积极性，学习就能事半功倍。因而，要想提高作文教学水平，关键在于培养和激发学生的作文兴趣。学生如对作文产生了兴趣，就会自觉的留心观察各种事物，主动积累写作素材，广泛阅读，吸收范文中的精华为己所用，勤奋练笔。长此以往，其作文才能怎能不得提高。那么，如何才能有效的培养和激发学生的作文兴趣呢？我想能够从以下几个方面入手：一、调动情感不少学生在应试教育升学率这根指挥棒的指挥下，死抠，死记，死背，而老师那么只讲“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。这种教学缺少情感交流，缺少民主自由的教学空气，搞无情教育，是教育的悲剧。情感的力量不可无视，它是人类一切动作的原动力。写作文要以文传情，以情去动人，作文才具有真正的作用，才能被人承认。老师必须深化学生实际，有意理解学生的喜怒哀乐，经常与学生一起捕捉，感受情感的火花。让学生投入感情，实现“要我写”到“我要写”的转变。要明白，中学生的内心世界是异常复杂的他们怀着一颗焦渴的好奇心，在不断的探究四周的世界，涌动着一种骚动不安的情感。假设我们在作文命题时注重捕捉学生的情感火光，让其迸发出来，学生写作时就会有话可说感到有兴趣。二、开展阅读兴趣，促进学生迁移。教学的目的不仅是使学生理解知识，掌握技能，更重要的是培养迁移才能，擅长举一反三，以便把已学的知识技能用于不同的情境，从而更好的学习新知识，处理新征询题。从阅读到作文，由阅读兴趣激发作文兴趣，这是任何学生所必经的学习途径。阅读对作文有着多方面的作用：它能够增长知识，扩大视野，提高人的思维才能；能够丰富语言材料培养语感，提高语言的运用才能；能够提供作文素材和表达技巧上的借鉴。胸无点墨，怎能下笔成文？因而，要想有效的培养和激发学生的作文兴趣，应先从阅读入手，要擅长引导学生从课文的精读逐步扩展，延伸到课外的博览，逐步积累阅读兴趣，天长地久必定会引发作文的欲望和冲动。以阅读兴趣促进作文兴趣，这正是开展作文兴趣，提高作文才能的一条有效途径。三、在摹写中激发学生的写作兴趣从本质上讲，摹写是知识的迁移，是对范文的借鉴，是在理解范文的根底上进展的一种再制造，绝不能将它与机械的模拟，抄袭范文等概念混淆。大量事实证明，让学生进展摹写是使复杂的思维对象...
